教案-全国-2019_二年级数学下册 第六单元《三位数加减三位数》教案 冀教版.doc

3第六单元、三位数加减三位数第1课时两位数加减两位数的口算教学内容：教材第50、51页教学目标：1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2.让学生能够从生活中发现数学问题，分析数据，整理信息，培养学生的实际解决问题能力。3.开拓学生多方面思维的能力，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重难点：教学重点：掌握两位数加、减两位数的口算方法。教学难点：培养学生口算能力、解决问题的能力。教学过程：【导入】情境引入展示课件。学生观察课件情境图获得信息：一件半袖衫54元一条短裤36元一个书包28元一双鞋子39元学生讨论交流。关注学生是否进入最佳的学习状态。关注的焦点是组织学生充分交流个性化的算法。根据课件提供的服装店的信息，你能提出什么数学问题？从中筛选出本节课要解决的问题：1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？54＋28＝2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？54－28＝观察算式中的每一个数，它们都是几位数？引出课题：两位数加减两位数的口算【讲授】自猪探索针对提出的问题，先让学生独立思考，有了自己的想法后，再让学生在小组内相互交流。各小组进行汇报。1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？方法一：50+20=70（元）4+8=12（元）70+12=82（元）方法二：54+20=74（元）74+8=82（元）方法三：54+30=84（元）84-2=82（元）学生对多种算法进行比较分析，并充分发表自己的意见，选出自己认为好的计算方法。关注学生能否提出多样化的问题。鼓励学生开动脑筋、多想问题。观察学生是否有合作学习的意识。关注学生是否能表达自己的观点，并认真倾听别人的意见。2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？谁愿意说一说你是怎样计算的？你认为哪一种计算方法更好一些？学生列式解答，各小组在组长的带领下讨论，交流计算方法。方法一：54-20=34（元）34-8=26（元）方法二：54-30=24（元）24+2=26（元）让学生拓宽视野，丰富知识，提高表达问题的能力。3、比较算法：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？小组讨论，集体交流。教师小结，并指出：同学们可以选择自己喜欢的算法去口算，也可以把这几种算法在练习时都试着用一下，从中选择最适合自己的算法，好吗？【练习】巩固练习1、试一试任选购两件衣物，提问题并口算结果以买一件短裤和一个书包要多少元？买一件短裤比一个书包贵多少元？为例子讲解小组讨论集体交流2、练一练。课件展示课本练一练1、25＋1968-5638+6282－3943＋28100－452、解决实际问题买篮球问题做完后请几位同学说一说算法。【活动】小结你有什么收获呢？第2课时两三位数不进位、退位加减的口算教学内容：教材第52、53页教学目标：1、经历自主尝试整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算过程;掌握整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算方法，并能较熟练地进行口算。2、经自主探索、交流个性化算法的过程中，获得成功的体验。3、进一步培养学生学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：重点：学会整百数加减整百数及几百几十数加减（不进位加、不退位减）难点：自主尝试尝试口算，探索个性化算法。教学用具:课件、口算卡片教学过程：-、复习导入，引出课题1.教师出示口算卡片，让学生看卡片说结果。50+901110+70140+80160+95140+30130-60l50-80190—20170-90140-502.师:间学们门算得都很准确。今天我们继续学习整十、整百数的加减的口算方法。板书：整百教加减整百教及几百几十数加减二、自主探索，掌握新知1.课件出示:方块图。师:请同学们看方块图，然后说说图意。(指名让学生说一说，重点说出左边有500个，右边有300个。）师:谁能提一个用加法计算的问题？（指名让学生提问题。）生1:一共有多少个方块？师:请同学们根据这位同学提出的问题自己列式计算，算完后和小组同学交流自己口算的方法。(给学生充分计算的时间，学生讨论时，教师巡视了解学生的算法。）(指名让学生说说自己怎样列式和口算的，教师根据学生回答板书算式和口算方法。）板书:500+300=800口算方法:5个百加3个百是8个百，是800。2.课件出示:咪咪快餐店的记事本。师:请同学们观察图中统计表，说说表中有什么。师：请你帮咪咪算一算：第一天剩余多少元？自己列式并口算。然后小组交流自己的算法.（