2022ao ou iu 教学设计_2.docx

2022aoouiu教学设计aoouiu教学设计作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的aoouiu教学设计，希望能够帮助到大家。aoouiu教学设计1一、学情分析学生在上一单元学习了声母、单韵母以及部分的整体认读音节，初步感知了拼音，相识到了拼音的重要性，这为本课的学习打下了基础。但学生既对小学学习感到簇新，又可能因学习任务的加重而存在惊慌、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容原来就有点枯燥。因此，在教学中，老师要依据儿童身心的特点，尽可能地通过各种好玩的活动来激发学生的学习热忱，增加教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。同时，还要留意培育学生良好的学习习惯。二、教学目标1.学会复韵母aoouiu，读准音，认清形。2.能够精确、流畅地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。三、教学重难点1.相识复韵母aoouiu，读准音，认清形。2.能够精确、流畅地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。3.能够正确拼读ao,ou,iu组成的两拼音节和三拼音节。四、教学打算多媒体课件，ao,ou,iu的拼音卡片。五、课时支配两课时第一课时1、情境导入课前唱《上学歌》。谈话激趣：“小挚友们，前面咱们学了6个单韵母，看，它们开着小火车来了，让我们一起读一读。（读一遍）真好！同学们的发音真精确！上节课，我们还相识了三个复韵母宝宝，它们是谁还记得吗？（指名读）------ai,ei,ui今日的天气真冷啊！复韵母ai,ei,ui们怕着凉都戴上了小帽子，你还认得它们吗？（课件出示ai,ei,ui四声）请小挚友们用开火车的方式来读一读！（小火车开起来···）评价：小挚友的火车开得真是又快又稳啊！老师确定嘉奖你们一幅好玩的图画，想看吗？（课件出示情境图）师：细致视察，图上有哪些小动物，它们在做什么？要求先看天上飞的，再看水中游的。师；小挚友们说的真不错，老师看着这幅图还编了一首儿歌呢！（出示儿歌，师读一句，生读一句）在这幅图中，还藏着我们今日要学习的三个复韵母呢（课件出示aoouiu)板书：ao、ou、iu（师读一遍）2、认清形，读准音。首先我们来相识ao.它是由单韵母a和o组成的。要想读好它的名字可不简单，你们可得听好了。请大家先发a的音，然后嘴张大，舌头向后缩往上抬，嘴型拢成圆形渐渐的滑向o的音。1.先领读示范，ao。2.现在请大家先试着自己念一念。ao（学生自己读，然后同桌相互读一读。）3.有谁已经能读准ao的名字了呢？请举手来读一读。(边读边评议。)4.开个小火车读一读。同学们，知道了ao的名字，我们的ou都快等不及让老师把它介绍给大家了。我们快来相识相识ou吧！同学们请看大屏幕，请问你在大屏幕上看到了什么呢？举手来说。（例：我看到了一只海鸥。激励学生说完整的话。）那么老师告知大家，海鸥的鸥的发音就是我们ou的发音，谁来试着读一读？1.指名学生读，边读边讲解ou是由o和u组成的，发音就是先摆出o的口型，然后口形收拢发出u的音，嘴巴由大圆变成小圆。2.老师范读，学生跟读ou,ou。3.那谁接下来当个小老师，来领大家读一读？（小老师读一遍，大家读两遍）恭喜大家，我们又相识了一位好挚友。哎呀呀，快看看我们的iu,老师再不理它它都快要哭了，我们快哄哄它，把它请过来和大家打个招呼吧！请同学们细致视察iu,说一说iu是由哪两个韵母组成的？我们应当怎么读呢？（指名学生回答。老师强调）ou是由单韵母o和u组成的，请同学们仿照ao的发音方法，先发o的音，再发u的音，试一试，发iu的音时，先摆出i的口形，然后把音滑向u,嘴巴由扁到尖，一口气读出来，就可以读出iu的音了。1.老师示范读，学生跟读。2.学生以同桌为单位自己练读后展示读。3.开火车读。其实，我们的iu还有一个双胞胎兄弟，它就是我们已经相识的ui,遇到它们两我们可千万不能犯糊涂。ui发音时先发u的音，再发i的音，所以读出来是ui,而iu读的时候先发i的音再发u的音，所以读作iu,接下来老师就要考考大家，看看谁的反应快？（用拼音字卡出示iu，ui,让学生认读。一起认看来都会，那要自己站起来还会这么醒悟吗？学生单个认读。）4.读准ao,ou,iu的四声调我们最终把这三个复韵母的名字牢牢记在脑海里了。其实它们三个特殊爱臭美，每个人都有四顶小帽子，大家想不想帮它们戴上帽子，好好让它们美一把呢？（想！）为了让大家能帮它们正确的戴上帽子，我们先来复习一下我们的标调歌。大家一起来读一读吧！（出示标调歌幻灯片）接下来老师就请三位同学分别上来给我们的复韵母