2022b p m f教学反思.docx

2022bpmf教学反思bpmf教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的bpmf教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。bpmf教学反思1经过一个星期的教学后，孩子们起先学习声母了。声母bpmf的教学重点是学会四个声母，能够读准音、认清形，并能正确书写。初步相识音节，学习两拼法，能精确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。在上课前，我了解到孩子们的基础参差不齐，有的小挚友早就会读这四个声母了，有的小挚友则完全没有接触到过拼音，再加上孩子们刚上学不久，还没有养成良好的听课习惯，课堂上留意力不是很集中，这就给教学带来肯定的难度。对于低年级小挚友来说，“爱好是最好的老师”，课堂上老师应当怎样调动这些孩子的学习爱好，激发他们的求知欲望，组织好他们在原有学问的基础上学好新的学问呢？在课堂上，我是这样做的：一、嬉戏导入新课上课伊始，我先用嬉戏法导入新课，采纳点兵点将的方法让学生认读六个单韵母，接着再复习和这些单韵母有关的儿歌。这样，学生在儿歌声中巩固了所学的单韵母。接着相机出示情境图引出四个声母，引导学生读好儿歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡摸大佛，大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。”二、儿歌辨清声母由于部分学生参与了拼音早教班，因此在读声母时将“b”读成了“d”，对于学生犯的这种错误，我采纳了冷处理的方法，先束之高阁。等到四个声母都学完了，我再采纳形式多样的嬉戏法，帮助学生巩固四个声母的形。简洁短小的儿歌能帮助小挚友很快地记住这些声母，我让孩子们自己依据四个声母的样子，自己来编一句好玩的儿歌。孩子们爱好高涨，他们编了许多有意思的儿歌，如“右下半圆bbb，右上半圆ppp，像个6字bbb，9字反写ppp”等。再协作一节简洁的手操，让孩子们举起小手，摆一摆声母的样子。儿歌协作着手操，把孩子们的主动性调动起来了，然后再指名读，让读得好的学生当小老师带读，孩子们都好表现，学得更仔细了。另外我还采纳开火车、小组竞赛读等形式帮助学生加强记忆，这样一来，除了个别学生难以订正，其他的学生基本上都驾驭得不错。三、音节拼读讲究方法本节课是孩子们第一次接触音节的拼读，为了激发他们的学习爱好，我先出示小挚友在推卡片，让学生视察，并体会“推”就要用力。再结合“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”这一口诀引导学生快速拼读，然后以开火车的形式让学生拼读练习。在巩固方法时，我采纳了“摘苹果”这个嬉戏，在嬉戏中学生的气氛推向高潮，并巩固拼音方法，快欢乐乐地学到了学问。存在的不足与改进：1、在教声母时，因为有部分孩子在幼小连接班已经学过声母，于是没有耐性听其他同学的发言，课堂上不够遵守纪律。因此，宁静倾听的习惯还要进一步强调。这须要在以后的教学过程中不断强化，反复抓。2、音节的拼读还有部分学生没有驾驭，如会读成b—a—pa，还有部分同学在拼读时把声母丢掉了，今后在教学中肯定要关注一些拼音基础差的同学的发音。bpmf教学反思2拼音bpmf第一课时的学习的重点难点是：1、学习bpmf四个声母，读准音，认清形。2、正确书写bpmf四个声母。为了在课堂上能够更好地完成学习目标，突出重点难点，让学生欢乐地有爱好地学习到学问。针对一年级学生的留意力等特点，我将借助图片、多媒体（智乐园）、嬉戏（开火车、比一比）激励（语言、小红花）等好玩的方式进行教学。一、复习之前学过的拼音。让学生在我的指导下回忆复习，并让学生做小老师告知我学习到了什么，说说自己的收获。让学生畅所欲言，开动脑筋。二、分别学习bpmf的读音。我用形象的图片导入每个声母的学习。让学生看有关于声母字形的图片，说说从中看到了什么？想到了什么？为什么会想到？能不能读给老师听？进行范读，点名读，开小火车读等，从中订正和指导读音。并启发学生从声母的形态和发音的方法编儿歌或其他方式进行记忆。如：两扇小门mmm，弥勒大佛fff。把学习权交还给学生。并对发言的学生刚好地进行表扬和激励。三、指导学生书写拼音。让学生说说声母妈妈都住在哪几层楼。说说要留意什么？让学生去发觉易错的问题，培育视察力。并让学生充当小老师上台书写，我在进行评论和指导。四、让学生在拼音本上练习书写。这个时间至少有10分钟。书写的过程中强调书写的姿态，对表现好的进行表扬。培育好学生的学习行为习惯。并展示写的好的学生的作业，调动大家向其学习的动力。在学习的过程中，学生都很主动地举手回答问题。在调动学生的学习爱好这方面实现的还不错。但也存在个别学生留意力不集中，说话的现象。针对学生讲话等违纪状况，我赐予这些学朝气