2022z c s教学设计.docx

2022zcs教学设计zcs教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我收集整理的zcs教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。zcs教学设计1教学目标：1、认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zicisi三个整体认读音节及四声。2、实力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流畅地朗读儿歌。3、情感目标：激发学生学习汉语拼音的爱好，养成仔细视察，自主、合作学习的习惯。：教学重点：学会zcs三个声母。教学难点：驾驭zicisi三个整体认读音节及四声，并与zcs相区分。教学打算：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，复习激趣：师：小挚友们，瞧，今日，星星姐姐也来到了咱们班，她想邀请我们一起去她家玩，你们情愿去吗？（情愿）师：可是星星姐姐有个条件，前些天，我们不是在拼音王国里相识了那么多的拼音挚友吗？你们还相识他们吗？（相识）星星姐姐说要小挚友们教他几个声母的读音才行。你们情愿帮她吗？（情愿）师：真是些好孩子！（出示拼音字母卡片）下面我们就开火车来读读这些字母吧！[生开火车读]剩下的这些，咱们一起大声地读出来告知星星姐姐好吗？（好）[生齐读]二、初步感知儿歌。师：小挚友们读得真不错，星星姐姐可兴奋了，咱们一起去她家吧。瞧，这就是星星姐姐的家。[课件出示：小屋]听说星星姐姐家里有一些特别神密的小客人，你们想相识它们吗？（想）[课件出示：出现蚕宝宝]是谁呀？（蚕宝宝）多可爱的蚕宝宝呀，星星姐姐可喜爱她们了，她还给我们打算了一首写蚕宝宝的儿歌呢！老师想把她读给小挚友们听，给我这个机会好吗？（好）[师读]师：老师读得怎么样？（好）小挚友们也想读得这样好吗？（想）那跟老师读读吧。[带读]师：想自己读读吗？（想）赶快试试吧。遇到不相识的字，可以做上记号，请教同学或者老师哦！[学生自己读]师：在读儿歌时是不是遇到了一些小困难呀！没关系，因为在这首儿歌里藏着三个新的声母娃娃，它们都穿着红色的衣服等着我们去相识呢！赶快找找看！找到了画个圈圈。[生找]小挚友们的眼睛真厉害，一下子都找到了。[课件：zcs]它们就是zcs，等我们学会了她们就能轻轻松读好儿歌了！下面我们就一起来学习这三个声母娃娃！[板书zcs]三、认读声母zcs一）学习声母zcs读准音，认清形。1、学习z。1）[贴图画]：小挚友们细致视察一下，图上画了什么呀？（生说：图上画了一个小挚友在写字。）（贴在黑板上）2）[出示声母z]把写字的“字”读成第一声，发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些就是声母z的读音。[听老师示范读，留意看老师的口形，听老师的发音，学生仿照]3）指名学生读，订正发音：提示学生不要咬着舌尖发音。开火车读，齐读。4）小挚友们真能干，一会儿就记住了这个声母娃娃的名字，你们再细致视察一下，这个娃娃和谁长得像？（生说）你们有什么好的方法记住它吗？（指名说：像个2字zzz，像只小鸭zzz等）你的方法真好！你把这句儿歌带大家说说吧。[生说]2、学习c的读音1）[贴图画]：这是谁？2）[出示拼音卡片c]：刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母娃娃的读音。谁能试着读读这个字母吗？[指名读，表扬或订正]Z、C、S。3）师范读，生跟读。[提示学生z、c两个声母发音时口形舌位都不变，只是送气程度不同]4）学生练读，体会发音要领。（指名读、小组读、齐读）5）问：看看图有什么好方法记住它的形呀？6）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。3、星星姐姐说最终一个声母送给会学习的好孩子，它就躲在课本的48页，谁来告知星星姐姐第三幅图上画的是什么？（指名说）。1）[贴蚕宝宝图]：蚕宝宝正在干什么呢？（蚕宝宝正在吐丝。）2）[出示拼音卡片s]：吐丝的“丝”跟这个声母娃娃的读音差不多，发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？3）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互订正，小老师带读。4）我们可以怎样记住这个字母呢？（1）问：细致看看图，哪儿像字母“s”的形呀？（2）学生说记忆顺口溜：半个８字sss。（3）学生读记忆儿歌。４、规纳：刚才我们声母z、c、s都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。像个2个z、z、z。半个圆圈c、c、c。半个8个s、s、s。5、小结：我们一起来读读吧。[齐读，颠倒依次读]二）指导书写1、小挚友们真聪慧