2022《g k h 》教学设计.docx

2022《gkh》教学设计《gkh》教学设计作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《gkh》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《gkh》教学设计1１、了解拼音对学习一般话的意义，自觉学习和运用一般话。２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。３、相识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。背面写有音节的生字卡片；图片。一、奖品激励，复习导入１、嬉戏中复习、导入。⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。⑵猜字母嬉戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。⑶猜字嬉戏，复习拼读及学过的汉字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（留意比较dàbà）。二、学习认读声母gkh１、老师又给大家带来了三位新挚友。（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好挚友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）２、有谁会读？（试读，老师不作评判）３、老师正音、带读。４、谁能给这些字母编编顺口溜？一只白鸽ggg（９字加弯ggg）两只蝌蚪kkk。一把椅子hhh。（小挚友喝水hhh）请学生上台找找图中藏着的字母。５、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙竞赛。（一组比时，其他组休息）６、出示卡片：hónggěikuài，请学生认读声母。（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。）７、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。（练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。）三、课间休息唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不情愿的拍拍手，唱一唱。四、学习拼读１、出示板书：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分别认读声、韵母，学生试读。（拼出来认认字。上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。）２、出示gē、kè、hé、gè。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？３、会拼两拼音的同学了不得。会拼三拼音的同学就更了不得了。今日，我们就学习三拼音。出示板书：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。（老师示范拼第一个，学生仿照，老师带读。学生试拼后面几个，老师留意订正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去。）４、嬉戏巩固。（学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。）五、激发探究的爱好１、丁丁的话：小挚友，你们学得太棒了，我真为你们兴奋。拼音是我们的好挚友，学好了拼音，我们就能相识很多字，就能说好一般话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？２、回去找找“查字表”中你相识的字，哪些有我们刚学过的声母gkh。多认几个字。《gkh》教学设计2１、学会g、k、h３个声母，读准音，认清形，正确书写。２、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。３、初步驾驭三拼连读的拼音方法。４、相识５个生字，会读儿歌。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形态提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形态提示k的形。两个小孩坐在*背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形态提示ｈ的形。其次部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。g、k、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。１、协作学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。２、本课的生字、生词卡片。２课时。第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g１、看图，教学声母g：⑴指导看图。提问图上画的什么？谁能给小挚友讲一讲鸽子。⑵出示声母g。谁相识？请读对的同学当老师示范发音，让学生仿照、感悟，体会发音要领。（老师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）⑶指名试读。２、学生练习发音，体会发音要领。３、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“９字带钩就是g”来记忆g的形。小结图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。探讨一下自己还有什么方法记住g的形。４、教顺口溜９字弯钩g、g、g:比较读g—e、g，让学生进行感知