2022《i u ü》教学反思_1.docx

2022《iuü》教学反思《iuü》教学反思身为一位优秀的老师，我们须要很强的课堂教学实力，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是我为大家整理的《iuü》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《iuü》教学反思1１、学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。２、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。４、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。５、会正确读出yi、wu、yu的四声。第一课时〖教学目标１、学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。２、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。〖教学过程一、复习１、认读单韵母。２、四声练习。２、交待本课时的目标。二、学习i、u、ü１、看图说说他们在干什么？２、发音──练读──字形──四声（语言环境）提示：i带上帽子之后又什么改变？──巩固３、留意一个四声以后的小巩固。学完三个以后的巩固相结合。三、正确抄写１、指导学生看书。２、指名板演──评价──得出方法──临写。四、过关按依次读。其次课时〖教学目标１、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。２、正确抄写两个声母。３、较娴熟地读出i、u、ü以及四声。〖教学过程一、复习１、认读单韵母i、u、ü以及四声。（多种形式）二、学习声母以及整体认读音节１、从i的音的长短中引出声母y。２、从u的音的长短中引出声母w。３、练习发音：留意区分单韵母以及声母的音的长短。４、巩固：iuüyw三、正确抄写声母yw四、过关i、u、ü以及四声。第三课时〖教学目标１、会正确读出yi、wu、yu的四声。２、认读wu、ya、yu三个音节。〖教学过程一、复习１、六个单韵母以及四声。２、声母y、w。二、学习整体认读音节从i、u、ü引入。比一比：i—yi知道整体认读音节。──读一读──四声练习衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、以后、可以、一分钱、一起、一同u—wu：比一比说一说──读一读──四声练习。ü—yu：比一比说一说──读一读──四声练习。三、巩固练习１、认读２、闯关（对不对？请你赶快坐上位）３、连一连。四、看图相识音节wu、ya、yu三个音节。五、课堂小节《iuü》教学反思2本节课胜利之处：1、依据学生心理及认知特点设计教学。整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、新奇、喜爱亲身经验的心理特征及教学内容的特点，采纳了全身动作法、情景教学法、嬉戏活动法、竞赛等多种教学方法，让学生仿照踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，有效地帮助学生理解和记忆单词，让学生在动中学，乐中学。同时通过各种新奇好玩的嬉戏和活动巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参加、合作过程中学习语言，感受用英语沟通的乐趣和愉悦感。培育学生的英语语言运用实力。如嬉戏“蹦蹦跳跳木头人”、“唱反调”等嬉戏，培育学生的视察想象力，激发学生的发散思维，学生们参加课堂的热忱特别高，感受到所学语言的好用价值和交际性。2、教学直观化。我借助实物、图片、动作、表情、语言和多媒体教学设备等手段创设直观情景教学。我从播放课文动画，让学生整体感知课文，从而引出本课的语言学问点的学习。在教学football、basketball时，通过分解复合单词教学，帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能够扩展学生的学问。3、采纳任务型教学，培育学生的语言综合运用实力。在拓展环节—“画一画说一说”，让学生在表格里画或写出自己喜爱和不喜爱的运动、动物、颜色以及数字，并在小组内向同学说说你的喜好。学生在完成任务的同时既培育学生运用英语分析、解决问题的实力，又培育了学生沟通和合作实力。本节课也有须要改进之处：1、环节衔着不够紧密，时间支配欠妥当。要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较羞涩的学生，老师还要多给他们表现的机会，课堂上要刚好激励、表扬他们，以消退自卑的心理，增加他们学英语的自信念。2、当学生的英语表述不畅时，老师须要耐性的引导、激励。《iuü》教学反思3本单元的学习是拼音的起始单元，从教材编排上，它显著地体现了字与拼音紧密相连的关系。教材是先出示单韵母，然后出示已经相识的字及拼音，并用红色标出新的字母，再拼读音节，从而展示了拼音与字的关系。在教学设计上我采纳了用熟字带拼音的学习方法，让学生看看生活中有哪些字的音节中有单韵母以及它的四声，然后再出示这个字母学习，这样的教学不仅减小了学生学习拼音的难度，而且也让学生体会到了拼音和汉字是有关系的。由于在拼音教学的前期已经渗透了一些拼读的方法，同时教