2022《三峡之秋》教学设计.docx

2022《三峡之秋》教学设计《三峡之秋》教学设计作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？下面是我细心整理的《三峡之秋》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《三峡之秋》教学设计1教学目标：1.相识本课7个生字，会写5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜爱的部分。3.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，体会运用比方、拟人的修辞方法使描写更生动教学重点：正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光，.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法。课时安排：两课时教学打算：图片资料、课件教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容一、检查预习，导入新课。1、指名读课文，检查生字、断句2、沟通课前收集的资料3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山屹立，雄奇壮美，似乎一幅连绵起伏的画卷，是著名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是漂亮动人，读了之后，仿佛置身其中。(板书课题：三峡之秋)二、请同学们仔细读课文，选最喜爱的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应当怎样读。三、小组探讨沟通，老师巡察指导。四、全班沟通，读好自己喜爱的部分并说一说为什么这样读。五、进行课文朗读竞赛。六、指导写字：“累”字，上面的田字要写得扁些。“耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。“昏”字上面的“氏字头”最终一笔“斜钩”要写得略微长过下面的“日字底”的横折，这样显得美观。“驳”字的最终一笔是捺，不要写成点。其次课时教学内容：理解课文内容，有感情朗读课文一、导入：上节课，同学们已经初步领会了三峡之秋的漂亮，这节课我们进一步走进三峡，去感受三峡的壮丽于独特。二、学习课文。(一)默读课文，说说作者是按什么依次描写三峡之秋的，在课文中找到相关句子，画一画，说一说。(二)在不同时间里，三峡的景色有怎样的不同?自己读课文，将你最喜爱的语句读好，一会请你来讲一讲，三峡美在哪里?(三)汇报沟通依据学生汇报，刚好指导，抓住重点词语进行朗读，体会感情1、总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。要读出喜悦之情。2、早晨景色，突出了清爽和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受改变时心情好像也一片明朗。要读得轻快一些。3、中午的景色，表现了热情的特点。作者用比方的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、咆哮而去，所过之处，一片金黄。朗读时要突出“翻滚、咆哮、奔流、热情”等词语，有激情。4、黄昏景色，抓住了安静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温顺可爱。语速可以慢一些，温顺一些。5、在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声;月光、山影，有黑有白。再加上比方手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。朗读时可以舒缓一些。三、老师总结：本文文质兼美。文中运用了拟人、比方等修辞方法，抓住了景物特征，进行了动静、粗细、远近等多角度的详细描写，在读者面前绽开了一幅立体的、生动的“三峡秋景图”，字里行间洋溢着作者对三峡、对长江的宠爱和赞美。四、背诵自己喜爱的段落。五、积累好词好句，写在积累本上。板书设计：三峡之秋时间特点景色早晨明丽(露水橘柚树)中午热情阳光长江下午安静雾倒影夜安静、朦胧月亮月光《三峡之秋》教学设计2教材分析：《三峡之秋》是人教版第九册第四组的一篇自读课文，主要描写了三峡秋天早晨、中午、下午及夜晚不同时段的漂亮景象。教学本课，重在引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情，同时还要细致品尝，留意积累课文中美丽的语言。设计理念：本课设计运用了“自主阅读，点拨方法，品赏感悟，升华延长”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在老师的点拨引导下，科学地搜集和运用有效信息，加深理解和体验，实现自主阅读，引入批注，展示特性化阅读，提高自主学习的实力，丰富学生语文素养。教学目标：1、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。2、让学生在阅读中领悟文章的表达依次，学习抓住特点描写景物的方法。3、通过自我批注与诵读，感受三峡秋天独特的美，积累文中美丽的语言。一、创设情境，铺垫美1、学生小组合作沟通长江三峡的有关资料。2、通过刚才的资料沟通，你对长江，对三峡了解多少呢？3、汇报沟通。4、引出课题。是啊，三峡群峰屹立、雄奇壮美，就像一幅连绵不绝的画卷。但你们可曾想