2022《上天的蚂蚁》教学设计.docx

2022《上天的蚂蚁》教学设计《上天的蚂蚁》教学设计作为一名人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？下面是我为大家收集的《上天的蚂蚁》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《上天的蚂蚁》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，能用自己的话说出蚂蚁能上天，是因为它充溢自信，坚持不懈。3、会认、会读本课的生字、生词。教学重点：目标1、2、3教学难点：1、2教学打算：生字卡片、小黑板教学过程：一、谜语引入，揭示课题1、老师给大家带来一个小动物，猜猜它是谁？小小的个子，褐黑的衣裳，尖细的手脚，它比大象有力气，每天爬来又爬去。2、学生猜谜，师板书“上天的蚂蚁”。3、生齐读课题，说说从课题中知道了什么？还想知道什么？二、初读课本，解决生字1、同桌相互检查预习状况（预习的好的，就嘉奖他一个笑脸）。2、自由朗读课本，要是读通读顺，读准字音。3、检测生字的认读，开火车领读课后生字。4、检测生词的认读，开火车领读（出示小黑板）。6、同桌互读课文（读得好，送给他一个笑脸，读得不好，就帮帮他）。6、指名分段读课文（师生评议，纠错正音）。三、熟读课文，读中感悟1、齐读课文，思索：课文主要讲了谁和谁想上天？抽生回答（巨人和蚂蚁）2、你从哪些词句看出巨人很想上天？生沟通：“巨人多么想到……啊，”可以看出巨人对上天的渴望。练习朗读，读出巨人对上天的渴望。3、面对这通天树，巨人起先行动了吗？（生自由发言）4、巨人放弃上天的缘由是什么？（1）同桌探讨（2）抽生沟通a、树高（在文中勾出描写树高的句子，练习朗读，读出树高的样子）b、没有志气，没有信念（勾出描写巨人没有信念的句子，练习朗读，读出巨人没有信念）5、分角色朗读课文1—7自然段。b、蚂蚁也想上天，面对这通天大树，小小的蚂蚁是怎么说的？怎么做的？（1）默读课文8—13自然段（2）抽生沟通（3）抓住蚂蚁的语言，反复朗读，体会其自信、努力的美妙品质7、分角色朗读8—13自然段。8、同样是爬通天大树上天，你觉得蚂蚁和巨人，谁上天更简单些，为什么？生同桌探讨，抽生沟通。9、蚂蚁能爬上天吗？它胜利的缘由是什么？（1）生自由发言（2）引读课文最终一段，体会蚂蚁的自信、坚韧与执着，想象蚂蚁最终能获得胜利。（3）是总结：巨人：虽有目标，但没有志气，不去行动，不作努力，最终实现不了目标。蚂蚁：有了目标，充溢信念，坚持不懈，不断努力，最终取得胜利。四、总结全文，拓展延长1、师：我们要向小蚂蚁学习什么呢？向小蚂蚁学习，树立目标，不懈努力，勇往直前。2、你有什么幻想，你怎样像小蚂蚁那样去实现你的幻想。《上天的蚂蚁》教学设计2一、教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。课文是一篇好玩的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的看法和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而勇往直前的精神，说明白“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的宠爱。课文通过对话绽开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的看法和做法，体会努力的含义。本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了志向不懈努力的精神。二、学生分析经过一年多的学习和培育，学生在识字、朗读、理解等方面的实力已有了肯定的发展，具有初步的自主、探究的实力，养成了一些良好的学习习惯。三、教学目标：依据本课特点、年段教学目标和本班学生实际，我制订了以下教学目标：1、相识生字，认读词语。2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。3、正确、流利、有感情地朗读课文。目标2是重点。四、教学媒体：1、传统教学媒体：彩色粉笔、黑板2、现代教学媒体：电脑、电视机、课件五、设计思想：中华文化源远流长，语文教化历史悠久，积累了很多珍贵阅历。怎样让传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补，从而达到最佳教学效果呢？1、突出学生的主体地位学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读实力。因此，对于本课的教学，我没有设计烦琐的问题，而是抓住描写通天树的高的句子，描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的看法和做法的句子，赐予学生足够的时间读、悟、演，从而使学生主动主动地投入到学习中，成为课堂的主子。2、情境中品读古人曰：“故书不厌百回读，