2022《下雨了》教学反思.docx

2022《下雨了》教学反思《下雨了》教学反思身为一名人民老师，我们要有一流的教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《下雨了》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《下雨了》教学反思1一、教材分析《要下雨了》这一课是义务教化课程标准试验教科书一年级下册第四单元第16课。这是一篇科学童话，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象。课文读来生动好玩，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学学问，是向学生进行科普教化，发展学生视察实力的一篇好玩的童话。针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把其次课时的教学目标确定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“??正??.呢”“赶忙”说话。2、初步了解“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，培育学生留心视察身边事物改变的实力。3、了解动物之间的关爱，培育学生关切他人的美德。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的感情内涵，训练口头表达实力。教学难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。二、设计思想学习这篇课文，一是抓联系理解课文内容，要引导学生相识到雨前动物行为的改变与雨前气候状况的联系，从而培育学生留意视察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特殊是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练。三、教学流程依据以上讲解并描述，我把教学流程分成五个环节：1、检查复习；2、整体感知；3、在朗读中理解课文；4、拓展训练。1、检查复习，巩固旧知。通过开火车、小老师教读等学生感爱好的方式进行复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习爱好。2、整体感知。通过自由朗读，让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生说说哪些自然段提到了它们。在图文结合中学生初步感知文章的内容，感悟书面语言，提高读图实力。3、情感朗读，难点突破。新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，依据本课特点，结合新课标理念不能平均运用力气，可实行“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生仔细地朗读课文的1——3自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。学完这部分，师生共同总结这部分的学习方法。学生驾驭后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正缘由。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培育了学生阅读实力和理解实力，潜移默化中让学生学会视察大自然。4、指导朗读，加深理解。《新课标》特殊强调要加强朗读训练。本课要指导学生有感情地读课文，留意朗读的语气。可以依据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今日有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用特别确定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告知的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想改变（怀疑——有些信任——完全信任）。为此，我设计了多种形式的朗读如：个别读、集体读、分段读、对话读等等。老师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培育了学生的朗读实力。五、说板书我设计的板书图文结合，既符合学生的年龄特点又能激发他们剧烈的学习爱好。还能用较为清楚的思路引导学生复述课文内容。六、本课设计的特色（一）做到以生为本，学生是学习的主动者，针对学生的年龄特点，设计符合低年级学生的教学方法，使学生成为学习的主子。（二）以读为主，以读代讲，以读促思，读中求解，充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。七、存在的不足假如能利用多媒体创设打雷下雨的情景，让学生在身临其境的情境中去学习，可能会更有利于提高学生的学习爱好。《下雨了》教学反思2《要下雨了》是一篇以童话