2022《世说新语》教学反思.docx

2022《世说新语》教学反思《世说新语》教学反思作为一名优秀的老师，我们要有一流的教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家收集的《世说新语》教学反思，希望能够帮助到大家。《世说新语》教学反思1昨天利用两节课的时间上完了《世说新语》中的两篇短文，上完后有了一点感想：首先是对于学生们的，学生们喜爱嬉戏，喜爱将学问放在嬉戏中学习，在课堂上，假如让学生们玩嬉戏，学生们就会来劲，而一旦嬉戏没有了，学生们的热忱就退下去了，因此如何让学生的热忱之火越烧越旺，使学生们的学习激情被充分的调动起来，这是我要考虑的事情。但是不要只让学生们关注嬉戏，而没有在嬉戏中忽视学习，甚至忘了学习。例如在《咏雪》一文中，我选取了三句话，“白雪纷纷何所似”“撒盐空中差可”“未若柳絮因风起”让学生们激情表演，同学们在对课文的充分理解的基础上，将这三句诗演绎的淋漓尽致，也感受到了诗中的意境，从而在比照中得到了学习与领悟，还有就是《陈太丘与友期》一文中，也是在学生们对于课文进行理解的基础上，让学生们进行探讨，探讨诚信的问题，并举例说明诚信在生活中的重要性，最终得出结论，“拥有诚信就会拥有一切，而失去诚信就会失去一切”在活动中并且组织学生进行抢答，对于文言词语也驾驭的很好，当然要想让学生们记忆深刻还得须要平常的练习，否则课堂的效果维持的并不长久。其次是对于自己的提升，学生们喜爱什么，自己就得打算什么，上什么东西，学生们想听到什么东西，事先还是要多去考虑的，否则学生们不情愿听，上课不来激情，那一节课下来，学生学不到什么东西，就会奢侈一节课，因此在上课的前几天我就起先琢磨这个课该怎么去上，免得乱手乱脚的，并且效果肯定不好。例如这个《世说新语》还没讲完，我又在琢磨《皇帝的新装》该怎么上了，是让学生们自己讲，还是自己演，要怎么才能让学生有所收获，第一节课让学生们自己分角色朗诵，在其次节课让学生们进行辩论。《世说新语》教学反思2上一周我上了《世说新语》两则，由于这篇课文短小精悍，再加上备课较充分，所以上完后自我感觉良好。亮点一：创设情景生动奇妙，贴近实际。在《咏雪》中我上课伊始和学生介绍：我们大家知道在祖国的北方，每到冬季就能望见那漂亮的雪花纷纷扬扬的在空中飘舞，你能想到可以把它们比作什么吗？学生由此产生各种各样的联想与想象。我不失时机的和他们说：古代有两个孩子也像大家一样打了两个特殊好的比方，你们想知道吗？亮点二：备课时，我想：何不放手让学生自己来学这篇课文呢？这样有利于增加学生自主学习的实力。于是，在我的引导下经过多种形式的熟读课文后，我说：“同学们，今日这篇课文比较短小精悍，有关字词的学习就由我们自己动手解决了，大家可以结合课文下面的注释，找出重点字词、语句，弄明白它们的意思。实在不明白的可以放到小组探讨解决，还是解决不了的，咱们放到课堂上来一起解决。记住，遇到不会的问题，肯定要提出来。哪个组做好了，就可以先举手。”很快学生拿起来笔，在书上写写画画，特别投入。我也不用声嘶力竭的反复讲解了，在他们中间比较轻松的做一下指导。很快有的学习小组绽开了探讨，接着其他小组也相继绽开了。探讨几分钟后，也没见哪个学生举起手来提问问题。我知道这个班的学生有些害怕，于是，我说：“看来同学们的文言学问驾驭的很好呀！没有什么问题要问，是真的没有呢？还是不好意思？大家可要留意了，你们不提问题，我可要提问了。”话音一落有个同学举起了手，接着许多同学也举起了手，僵局打破了。学生们共提了好几个问题，多数不用我来解答，还是学生解答的。课堂气氛由原来的沉闷变得活跃起来。看来在课堂上我们老师真的须要少说了，肯定要甩掉不放心的包袱，给学生任务，压力。他们乐着学，我们也给自己减了压，何乐而不为呢？！《世说新语》教学反思3《世说新语》二则是同学进入初中后学到的其次篇文言文。严格来说是第一篇，因为前一篇《论语》六则是语录体散文，不是完整的篇章。因此，教学本文就要留意以下几点：1、不能让学生产生畏难心情；2、让文言文与现代文联系起来，实现新旧学问的融合与贯穿；3、依据教学要点概括文意和对文中的人物进行评价。我把教学重点放在第三点上面，以实现教学重点难点的突破。疏通了文意之后，我们很自然的就进入了教学的其次个环节：对文章进行赏析。对于这两则短文的主旨，不长时间就达成了共识，即为人须要诚信。接下来是对文中的几个人物进行评价。对人物的评价，同学们比较生疏，一时感到无从下手。我先引导说："对人物的评价就是对人物的看法，而你对人物的看法又必需依据人物自己的言行举止来进行分析，必需是有根有据的，不是凭空的、盲目的。"经过探讨