2022《两只鸟蛋》教学反思_1.docx

2022《两只鸟蛋》教学反思《两只鸟蛋》教学反思身为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的《两只鸟蛋》教学反思，希望对大家有所帮助。《两只鸟蛋》教学反思1今日是一年级家长听课开放日，我执教的《两只鸟蛋》，这是一首儿童叙事诗，讲解并描述了一个小挚友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的酷爱。为了总结教学阅历，改进语文课堂教学，提高课堂教学效率，现将本次授课进行反思如下：1、创设学习情境，激发了学生的求知欲。一年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点。为此，我首先以“猜字谜”的形式引入，这样提高了学生的学习爱好，激起了学生学习本课的欲望。2、留意培育学生良好的自主学习习惯和学习实力。在教学本课之前，我首先布置了三道预习题：（1）借助汉语拼音自由朗读课文。要求：把字音读精确，句子读通顺。（2）标出自然段。（3）画出课文中的生字。让学生按要求提前进行预习，这样能充分调动学生的学习热忱，引导学生自主学习，用自己喜爱的读书方式读课文，用自己喜爱的识字方法识记生字。通过布置学生课前预习，使学生养成了自主学习的习惯和实力，大大提高了课堂教学的速度和效率。3、利用课件进行识字教学，大大提高了识字效率。在本节课中，我利用课件进行识字教学，通过带拼音读词、去拼音读词、再读单字等多种形式来认读生字，通过多种形式学习生字，不仅提高了认读生字的效率，沟通了识记生字的方法，而且培育了合作沟通的意识和实力。大大提高了识字效率和识字爱好。4、加强了朗读的指导和训练。在本节课中，我加强了对学生朗读的指导，每一小节我都进行了细致的指导，让学生结合自己的感受来朗读课文，并让学生在读的过程中感悟内容，理解内容，受到爱鸟护鸟的教化。此外，我还让学生齐读，指名读，分节读等形式，加强了朗读训练的频率，提高了朗读实力和爱好。5、对学生进行了思想品德教化。《两只鸟蛋》这一课，来源于生活，贴近生活，极大地唤起了学生的学习爱好，通过教学使学生懂得了鸟类是我们人类的挚友，培育了学生爱鸟的意识和情感，激发了学生对大自然的酷爱和爱护之情，培育了学生的环境爱护意识。课外拓展的环节，出示百灵鸟、小燕子、啄木鸟等图片，并介绍各自的捉虫本事。当孩子们看到啄木鸟一天能吃1500多条害虫时，惊呼“啊！”反应很大。看来孩子们对鸟儿们的捉虫本事不甚了解。通过本课的学习，增加了孩子们了解鸟类的爱好。但是，这次授课也存在肯定的不足之处，写字环节时打开投影展示学生书写的作业，因为运用投影不娴熟，不当心错把电源键看成投影退出ESC键，关闭了电源。这一开一关，耽搁了3分钟，写字后设计的听音乐放松活动就没做。我希望在今后的教学中肯定避开出现意外，提高语文课堂教学的效率。《两只鸟蛋》教学反思2人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教学反思《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，内容较为简洁，学生一读就懂。教学时，识字是重点，理解课文内容时还有一些词语的理解是难点。在今日的课堂上，我打破了日常一板一眼的教学，抓住几个重点来突破，使得孩子们学习热忱高涨，整堂课上笑声阵阵，每个人都在欢乐中收获着。一年级语文下册9.两只鸟蛋教学反思笑点之一：我是坏蛋！学习“蛋”字，我让孩子们组组词看，一只只小手举了起来，于是乎，一连串与“蛋”有关的词语就扑面而来：鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、鸟蛋、鹅蛋、龟蛋、蛇蛋……“炸蛋！”一个声音突然响起，教室里一下子静默了下来，也就1、2两秒的时间吧，立刻有人说：“不对！不对！炸弹不是这个?蛋?。”也有人说：“对的，炸蛋！”为了事态不至于发展成争辩，我立刻示意孩子们看着我，并在黑板上端端正正地写下了“炸弹”二字，一本正经地说：“不好意思，?炸弹?应当这样写。”接着，孩子们接着为“蛋”组词。有个孩子说“王八蛋”，引起下面一阵哄笑。我赶忙说：“这个词我们一般不太用，也希望大家不要用到它。”又有一个孩子说：“滚蛋！”再一次引起哄笑，我一看势头不对，抓紧翻过生字卡片说：“我们再来读读卡片上的词语吧。”于是，学生们认仔细真地读了起来：鸟蛋、蛋白、坏蛋。孩子们读完，我笑眯眯地说：“嗯，坏蛋。我们这里谁是?坏蛋?啊？”想不到孩子们几乎同时用手指指向我，还一脸的坏笑呢。“原来我才是那个?大坏蛋?啊！”——我只能这么自我解嘲地说了。笑点之二：捧、抬、投“捧、抬、投”这三个生字都是带有提手旁的，表示手的动作的词。学生一下子就找到了三者之间的相同点：一都是动词；二都是带有提手旁，说明与手有关。