2022《买菜》教案.docx

2022《买菜》教案《买菜》教案作为一位杰出的老师，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的《买菜》教案，希望能够帮助到大家。《买菜》教案1目标：1.唱清歌词，唱准曲调，初步表示歌曲的说唱风格。2.用看图的方法，理解、记忆歌词。打算：1.含歌词内容的图片若干。过程：1.观赏歌曲。(1)边听老师范唱歌曲，边看老师摆放在黑板上的图片。(2)再次倾听范唱。2.理解、记忆歌词。(1)幼儿志愿者逐个分别地将图片有依次地排列在黑板上。(2)验证排列依次是否正确，老师范唱，幼儿比照。(3)完整地边看图边念歌词。3.学唱歌曲。(1)倾听歌曲旋律。(2)边听歌曲旋律，变默唱，将以熟识地歌词与曲调主动匹配。(3)轻声随着伴奏学唱歌曲。4.有表情地歌颂。(1)奶奶望见这么多的菜很兴奋，怎么唱?可以怎样拿回家?又该如何唱?(2)完整地有表情地延长，初步表示歌曲的说唱风格。说得局部可以探讨用响板打节奏。《买菜》教案2活动目标：1、接着感知5以内的数量。2、能按点子和标记进行购物。3、培育幼儿对数字的相识实力。4、让孩子们能正确推断数量。5、引导幼儿对数字产生爱好。活动打算：各种菜图片、购物卡每人两张。活动过程：一、谈话导入。“小挚友，你在家有没有跟爸爸妈妈去菜场买过菜，那都买过什么菜？”（鱼、蘑菇、青菜等）“今日老师也开了一个小菜场，让我们小挚友自己来买菜，大家一起来看一下，老师的菜场里有什么菜？”老师出示菜场，和幼儿一起相识各种菜。二、幼儿操作买菜。1、用点子购物。“菜场里有这么多的菜，今日老师请我们小挚友自己来买菜，用什么来买菜呢？（师出示购物卡）用这个购物卡来买菜，我们来看这个购物卡上有什么？”（小点子）“谁知道这个小点子表示什么？”（请幼儿说说）“小点子表示老师请小挚友买菜的数量，小挚友肯定要看清购物卡上点子的数量，然后去菜场买相同数量的菜，不要多买也不能少买。”“老师拿到购物卡上的点子有多少？”（5个）“那么老师要到菜场买几样菜？”（5样菜）“为什么要买5样菜？”（因为购物卡上有5个点子）幼儿操作买菜。老师评价：“你买了几样菜？”“为什么要买4样菜呢？”“我们一起来看看，他是不是按购物卡上的要求去买的，那我们大家一起数数看，他的购物卡上有几个点子？”（4个）“那么要买几样菜？”“他买的是不是4样菜？”幼儿集体验证。“你们相互看一看，你们是不是都按购物卡的要求买的？”幼儿相互检查买的菜和点子的数量是否一样。2、看点子和标记购物。“刚才很多小挚友都是根据购物卡的要求买菜，真能干！这次我们的购物卡跟刚才的有一点不一样，我们一起来看看，什么地方不一样？”（老师出示购物卡）“这张购物卡有什么？”（小点子）“除了有小点子，还有什么呢？”（青菜）“青菜在这里表示什么呢？”请个别小挚友说一说，师赐予补充。“原来是这张卡上是让我们买5棵菜，这棵青菜是标记，表示要我们去菜场买什么菜？”“这个点子表示要买青菜的数量，这里有几个点子？”（5个）“要我们买几棵青菜？”（5棵）师示范看购物卡买菜。请一幼儿来学买菜。“你要买什么菜？”（茄子）“你怎么知道要买茄子呢？”（购物卡上有茄子标记，就表示要买茄子）“买几只茄子呢？”（3只）为什么要买3只茄子呢？”（购物卡上有3个点子，所以要买3只茄子）幼儿个别操作来买菜。幼儿集体进行操作买菜。老师讲评：“你买的什么菜？为什么要买这个菜？你买这个菜的数量是多少？”老师请2个幼儿讲评。错的请小挚友订正。假如我买了4根黄瓜，那么购物卡上应当画什么标记？点子是多少？三、活动结束。“今日我们的宝宝真能干，学会了去菜场买菜的本事！妈妈每天上班都很辛苦，我们周末的时候，也可以和妈妈一起去帮妈妈买菜好吗？”活动反思：该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点，从学问、技能、看法情感等方面促进幼儿发展。整个活动以嬉戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或削减的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。《买菜》教案3活动目标：1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受奇妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。2、培育幼儿留意倾听的习惯。3、体验歌曲中的欢快心情。4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。活动打算：1、场景布置“菜场”（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）2、小乐器每人一个。3、每人一只小篮子。4、录音机、磁带。活动过程：一、感受歌曲旋律1、导入：小挚友，今日王老师要你们去看一看菜场，你们情愿吗？请小挚友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”