2022《二氧化碳制取的研究》教学反思.docx

2022《二氧化碳制取的研究》教学反思《二氧化碳制取的探讨》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《二氧化碳制取的探讨》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《二氧化碳制取的探讨》教学反思11、使学生驾驭试验室制取二氧化碳的反应原理、试验装置和操作方法，提高学生分析和解决实际问题的实力。2、学会试验仪器的选择。重点）试验室制取二氧化碳的反应原理、试验装置和操作方法难点）从试验室制取气体的设计思路动身，研讨试验室制取二氧化碳气体的方法。教学过程）在化学课程改革中提倡科学探究，要和化学学科的特点即试验紧密结合起来。化学试验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学试验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。制取气体试验技能是初中化学试验的重点和难点。依据《标准》，H2的制取试验不要求了，初中的气体制取试验只有O2和CO2。O2的制取在其次单元中已介绍过，所以本单元支配课题2二氧化碳制取的探讨，在学生已学过的O2的制取的基础上，探究气体的制备问题。CO2和H2的制取无论是从反应物的状态，还是从反应条件等都有很多相像之处。由于H2的制取试验不要求，所以完全让学生探究CO2的制取是有困难的。因此，教材给出了试验室中制取二氧化碳的化学反应原理、确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素、CO2和O2制取试验及相关性质比较，在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并利用装置制取二氧化碳。因此，课题2重在让学生驾驭试验室中制取气体的思路和方法。思索）写出制取二氧化碳的反应式）C+O2点燃CO2C+2CuO高温2Cu+CO2↑2C+Fe3O4高温3Fe+2CO2↑问）试验室制取氧气的反应原理是什么？［生答后总结］试验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾在加热条件下得到氧气或用过氧化氢（用二氧化锰做催化剂）制取氧气。当用固体反应，须要加热产生气体时，可采纳高锰酸钾在加热条件下制取氧气的装置；当用固体与液体反应，不需加热生成气体时，可采纳制取什么样的的装置。一、试验室制取二氧化碳的反应原理）常用大理石或石灰石和稀盐酸制取。反应原理）碳酸盐跟酸反应，生成二氧化碳。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（1）石灰石跟稀盐酸反应，现象）块状固体不断溶解，产生大量气泡。（石灰石跟稀硫酸反应，起先有气体产生，过一会儿气泡渐渐削减，以至反应停止。）（2）碳酸钠跟稀盐酸反应非常猛烈，快速产生大量气体。石灰石跟稀盐酸反应比碳酸钠缓和，也能生成大量气体。用硫酸代替盐酸跟石灰石反应，虽能产生二氧化碳，但是生成的硫酸钙微溶于水。它会覆盖在块状石灰石表面，阻挡碳酸钙跟硫酸接触。而碳酸钠跟盐酸反应太快，生成的二氧化碳不简单收集。因此，试验室里通常是用石灰石跟稀盐酸反应来制取二氧化碳的。二、试验室制取二氧化碳的装置）〔探讨〕1、怎样确定制取气体的装置？为什么可以用这样的装置制取二氧化碳？2、为什么只采纳向上排空气法收集二氧化碳？3、装置中的长颈漏斗能否用一般漏斗代替？可用其他仪器代替锥形瓶吗？〔讲解〕1、试验室制取气体的装置是依据所需药品的状态，反应条件来确定的。制取二氧化碳的反应物石灰石（或大理石）是固体，盐酸是液体，反应是在常温下进行的。反应前可以将固体置于锥形瓶中，液体在制取时从长颈漏斗中注入，液体与固体接触时生成的气体经导气管导入集气瓶中。2、由于二氧化碳的密度大于空气又能溶解于水，所以用这样的装置来收集二氧化碳。3、为了避开产生的气体从漏斗中逸出，必需使长颈漏斗的管口在液面以下，而一般漏斗颈太短不合适。锥形瓶在装置中作为容器，可以用其他（如大试管、烧瓶、广口瓶）口径大小相宜的容器代替1）制二氧化碳可选用收集气体可选用。2）长颈漏斗为什么要插入液面？3）这个装置的气体发生部分可以用来制取氢气，因为制氢气用的药品状态与制二氧化碳的相同，反应也不须要加热。但收集方法不同，因为氢气的密度小于空气，又难溶于水〔探讨〕1、长颈漏斗可否用一般漏斗代替？2、锥形瓶可否用别的仪器代替？3、能否用浓盐酸或稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳？为什么？4、依据二氧化碳的性质，可以采纳什么方法收集二氧化碳？5、如何检验二氧化碳是否收满？（讲解）1、不能用一般漏斗代替长颈漏斗，因为一般漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。长颈漏斗下端管口必需在液面以下才能达到密封的效果。2、锥形瓶可以用大试管、广口瓶等玻璃仪器代替。3、浓盐酸具有较强的挥发性，使得收集到的二氧化碳气体中含有氯化氢而不纯。稀硫酸和碳酸