2022《云雀的心愿》教学反思.docx

2022《云雀的心愿》教学反思《云雀的心愿》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我细心整理的《云雀的心愿》教学反思，希望能够帮助到大家。《云雀的心愿》教学反思1上周有机会学习了我校和唐元中心小学两位老师的两节课，同样的内容不同的构思，同样的功底，不一样的精彩，现将学习体会小结如下。1、自主学习，理清课文内容云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速阅读课文，从文中找出云雀产生这一心愿的缘由，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围围着这一问题全面绽开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，图图画画，从文中找寻答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培育了学生抓住重点词句概括课文内容的实力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深化学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。2、借助课件，理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生爱好，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。这一案例，我依据教学内容制作了很多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些动态的画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通过课件对“森林是个大水库；森林是一座巨大的空调器”这些内容的介绍，又帮助学生深化理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。3、拓展延长，深化课文重点书本学问终归是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部例出。为此，我依据课文内容拓展延长：生活中，森林还有更大的作用，你知道吗？让学生沟通课前搜集到的资料，他们读书看报，走进图书馆，上网，或单独作战，或合作进行，在阅读，思索、整理、接受等一系列的过程中获得了很多答案，通过课上沟通学到了丰富的学问，同时也熬炼了他们搜集信息、整理资料的实力，使语文走向生活大课堂。4、体验心愿，进行特性化朗读这是一篇美丽的童话故事。文章通篇采纳了拟人化的写作方法，融科学学问、美丽语言、思想启迪于一体，生动好玩，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的相识，激发他们对这种行为的痛恨之情。5、深化主题，表达自己的心愿课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、爱护环境的重要。在课件展示“肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下游冲去”等情景中，我又引导学生思索：在爱护环境方面，在我们的现实生活中，你对四周人们现在所处的这个环境满足吗？你又是怎样做到爱护环境的，打算如何去做？沟通探讨。激励学生依据环境爱护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化状况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参加环保的意识。《云雀的心愿》教学反思2我在四一班上了第19课《云雀的心愿》，效果特别的差，除了是因为借班上课以外，还有许多自身的缘由，现总结如下：一、对学生的学况不了解，驾驭不了学生。二、内容支配不太恰当。1、明确目标部分导入不当，没有引起学生的学习愿望。由于不了解学生的预习状况，以为他们已经预习得很好，结果云雀的心愿是什么这个问题就难住了学生。多花了一两分钟让他们读课文第14自然段。出示目标时课件上的字又太小，坐后排的学生看不见。2、引导自学部分总感觉整个课堂太宁静，学生之间缺少必要的沟通，自学的效果很差。第三个自学内容“在第1-10自然段找出小云雀和妈妈的两次对话，同桌读一读。”许多学生完成不了。可改成“在1-10自然段中用横线画出小云雀说的话，用波浪线画出云雀妈妈说的话，用你自己喜爱的方式读一读。”这样来设计既直观，又能达到预习的目标。3、沟通指导部分感觉始终都是老师带着学生走，没让学生说，而是老师代替了学生的说。学生只是在我的牵引下跟着我的思路把答案说了出来。这不能培育学生的归纳、分析实力。这节课归纳起来，是我说的多，学生说的少，老师累，学生也累。假如在教学时让学生自己去分析课文，自己去归纳段落和段落大意，把机会让给学生说，