2022《五彩池》教案_1.docx

2022《五彩池》教案《五彩池》教案作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的《五彩池》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《五彩池》教案1第一课时一、导语。听说我国的四川省松潘县新发觉了一处风景美丽、山水相依的巡游胜地——藏龙山。那里有一座人间瑶池——（板书课题），特殊漂亮。今日，咱们就跟着文章的作者一起去巡游一番。二、自学探究，学习课文。1、明示自学方法，提出自学要求。我们平常的语文课都怎样上？{读书，写字，不懂的地方请教同学和老师（探讨问题）。}2、概括：以读带写，边读边想。（强调读为前提，写和想与读如影随形。）3、出示自学要求：（1）、读第一遍课文，画出文章中自己认为好的词语（至少包括一类字所在的词）同桌检查朗读状况后，在作业本上写一遍。（2）、读其次遍课文，画出不懂的地方，自己查资料解决或同桌探讨，再不能解决的问题先在书上做上记号，或问老师。（3）读第三遍课文，画出自己感受深刻的地方和认为不好的地方，感受深刻的地方背诵并思索缘由（可以是多处），认为不好的地方思索应当怎样改正。（给好学生留出多余的空间，给学困生留出追逐的时间）三、检查自学状况。1、检查生字的学习状况。记住了哪个词到黑板上写哪个词，每次上去四名同学，其他同学在下面默写。2、订正、指导，个别写错的词语强调。四、布置作业。1、回家搜集有关九寨沟的材料。2、熟读课文。3、抄写生词。会默写的下节课当老师给同学们默写。其次课时一、复习导入。1、复习。默写词语。会默写的同学读（有几个同学会就请几个同学读）。2、导入。请同学们自读课文，读后思索：通过读课文，你知道了哪些内容？同桌可以共同探讨。二、共同学习，接着探究。1、探讨沟通。生：通过读课文，我知道了“天上的瑶池是什么样的。”读课文。生：通过读课文，我知道了“的水为什么会呈现各种不同的颜色。”读课文。生：通过读课文，我知道了“都有哪些形态。”读课文。生：通过读课文，我知道了“的水有许多种颜色，特别漂亮。”读课文。师：这些同学读书擅长思索，值得其他同学学习！通过读书，同学们知道了这么多的学问。这篇文章主要写了的形态、池水的颜色和为什么池水是五彩缤纷的。2、接着探讨。师：下面请同学们合上眼睛，听老师朗读课文，想象文章的画面，然后说说听读课文后，这篇文章给你的最深感受是什么？（朗读课文二至五自然段。）师：听老师朗读了课文，这篇文章给你的感受是什么？生：很美。师：从哪些地方看出来？生：“多数的水池在绚丽的阳光下，闪烁着各种不同颜色的光辉，似乎是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”这里运用了比方的方法，把水池看成了宝石。师：你说得真好！谁再来读读这句话，把你观赏“美”时的心情读出来。生：再读后，齐读。生：“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈……有像莲花的……”这是把水池比方成了菜碟；石粉看成了彩带；水池的形态看成了葫芦、镰刀、盘子、莲花等。师：你说的也很好！下面请同学们自由练习读读这段，一会儿咱们进行朗读竞赛。生：自由练习。男女生竞赛。师：除此之外，还有哪些让人感受到“美”的地方。生：“原来池底长着很多石笋……五花八门的倒映使池水更加奇丽。”用同样的方法说明。师：你也说得很好！下面请同学们自由感情练读一下这段，一会儿老师和你们绽开朗读竞赛。生：自由练习。师生竞赛。生先读，完后下课铃打响。师：（抱拳）同学们读得太好！为师自叹弗如，甘拜下风。学习了这一课，你还想知道什么？生：西方真得有昆仑山吗？这地方为什么叫藏龙山？师：同学们问的好！课下细致看一看中国地图。在一起探讨一下搜集的材料或接着上网查找有关内容。下节课，我请同学们回答这几个问题？第三课时互学资料，沟通问题，有的同学补充说，从水的颜色多也能看出这儿很美（特别好，并赐予了确定），摘抄写水池、形态色调的语句，指导、检查背诵。并练习为该地写解说词。《五彩池》教案2一、公开课教案说明《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形态的特点和池水奇丽多彩的特点，详细形象地描绘出五彩地的漂亮奇妙，字里行间流露出作者对五彩池的赞美之情，表达了“我”对祖国山河的酷爱。《五彩池》第一课时的教学程序主要分为三大环节。第一个环节：汇报沟通预习状况。第一步，引导学生说说自身通过预习读懂了什么，感受最深的是什么，还有哪些不懂的问题，老师相机将学生读懂的内容与不懂的问题板书在黑板上。这样设计的目的，一是使预习落到实处，二是通过学生的汇报沟通达到相互启发、相互学习的目的，三是了解学生感知课文的状况，