2022《亡羊补牢》教学设计_4.docx

2022《亡羊补牢》教学设计《亡羊补牢》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我整理的《亡羊补牢》教学设计，欢迎阅读与保藏。《亡羊补牢》教学设计11、讲读其次则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受看法仔细改正，就不算晚。2、朗读课文，能用自己的话讲解并描述这则寓言故事。3、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要刚好改正。把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要刚好改正。朗读课文，能用自己的话讲解并描述这则寓言故事。1、收集古代的寓言故事。2、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。一、复习部分1、上一课讲了《拔苗助长》，主要讲的是什么内容?2、《拔苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理?二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，(出示课题)老师跟你们一样在课前仔细预习了这篇寓言，也许知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人(示意学生看插图)，他原委是一个聪慧人，还是一个糊涂人?请同学们和我一起仔细学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分1、听课文录音，初步了解寓言故事内容(幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么?接着讲什么，最终结果怎样?)──目的：培育学生“把一段话说清晰”。2、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。(过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。)3、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。课文分两部分：第一部分：丢第一只羊(1～3段)其次部分：丢其次只羊(4～5段)4、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么?(以前)⑵羊圈(juàn)另外一个读音组词⑶窟;窿(尤其留意除部首外有几画)⑷邻居是什么意思?(邻居)⑸与“叼”最相像的字哪个?(叨)内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走?⑵邻居是怎样劝他的?⑶养羊人怎样回答的?⑷他的回答对吗?(留意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决)其次部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴懊悔是什么意思?⑵劝说意思或近义词?⑶从今是什么意思?你能想出一个和“此”最相像的形近字?⑷“从今”造句。内容理解方面：⑴羊为什么又少了一只?⑵少了其次只羊后养羊人是怎样想的，怎么做的?结果怎样?⑶到回第一部分的那个问题(第4小题)接：他对邻居的回答对吗?(绽开探讨)老师引导疏通，让学生懂得亡羊补牢这个成语的意思，帮助学生悟出“亡羊补牢”的道理：做错了事要刚好订正。(师生齐归纳，并板书)5、到回老师上课前所提的问题：他是聪慧人还是糊涂人?(学生回答可能有两种状况)⑴糊涂人──因为他丢了一只羊又丢了一只，明知道被叼走第一只羊是因为那个破窟窿，他没有去修，真糊涂!⑵聪慧人──虽然丢了两只羊，但终归他知错了，还能刚好改正，羊再没丢过，他知道“亡羊补牢”的道理，他应当是聪慧人!老师引导：甭管他是糊涂人还是聪慧人，总之，他的“亡羊补牢”的精神是值得我们学习的，你们同意我的看法吗?(学生肯定齐声回答：对，同意。)四、联系学习，生活实际，请你举举例子正面：亡羊补牢。反面：亡羊不补。五、老师再次简短小结六、课外作业1、背诵《亡羊补牢》并把故事讲给家人听。2、小练笔：请你用自己的简短的一段话写写《亡羊补牢》这个故事。3、打算开一个故事会，把你们收集的寓言故事讲给大家听。亡第一次少了一只羊不刚好补羊其次次又少了一只羊懊悔补现在修还不晚牢从今没丢过《亡羊补牢》教学设计2教学目标1、会认会写本课生字。正确理解词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点难点了解语言的主要内容，体会寓意。教学过程一、导入新课同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言?(寓，寄予;言，讲道理。寓言就是通过一个生动好玩的故事告知人们一个深刻的道理，使人受到教化和启发。)这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》。(板书课文题目)二、解题，引出主要内容1、请同学们查字典，说一说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思。2、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?(养羊人丢失了羊才去修补羊圈。)三、学习生字、新词1、出示字词卡片，指名认读。亡羊补牢羊圈窟窿叼走邻居劝说懊悔2、沟通探讨，记忆字形。窟：上面是“穴宝盖”，下面是“屈”。街：中间最终一笔是“提”。窿：上面是“穴宝盖