学案-全国-2018_（全国通用版）2018-2019学年九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成导学案 （新版）新人教版.doc

1课题3水的组成1.初步认识水和氢气的组成，学会检验氢气纯度的方法；观察水的电解实验，观察并检验水的两种电解产物。2.了解单质、氧化物和化合物的区别和联系；能对一些日常物质进行简单的分类。氢气阅读课本的有关内容，完成下列填空：1.氢气的物理性质：氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，能用排水集气法收集；密度比空气小且不与空气中的任何成分发生反应，可以用向下排空气法收集气体。2.氢气的化学性质：纯净的氢气燃烧，产生淡蓝色火焰；混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。所以氢气在点燃前一定要先验纯。氢气能燃烧，说明氢气具有可燃性。3.检验氢气的纯度时，发出尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯；声音很小表示氢气较纯。4.氢气燃烧的文字表达式：氢气+氧气水。1.氢气点燃前为什么要验纯？可燃性气体里混有空气或氧气，点燃时有可能发生爆炸。2.氢气验纯时，试管口为什么朝下？氢气的密度比空气小。可燃性气体里混有空气或氧气，点燃时有可能发生爆炸。可燃性气体点燃前，一定要先验纯。1.(多选)检验用向下排空气法收集的氢气的纯度时，听到爆鸣声，这时可(AC)A.用拇指堵住一会再收集B.直接用于实验C.换一支试管再收集D.用原来的试管继续收集2.下列关于检验氢气纯度的实验的说法中，正确的是(C)A.用排水法收集的氢气，点燃时会发生爆炸B.检验氢气的纯度时，如听不到响声，说明其纯净了C.做氢气在空气中燃烧的实验前，必须检验氢气的纯度D.用爆鸣法检验出的含有不纯氢气的试管，可立即用排空气法收集氢气电解水的实验阅读课本的有关内容，看老师做演示实验，完成下列填空：1.电解水时，电极上出现气泡，与正极相连的玻璃管中产生的气体较少，与负极相连的玻璃管中产生的气体较多。与电源正极相连的玻璃管中产生的是氧气，把带火星的木条伸入其中，木条复燃；与电源负极相连的玻璃管中产生的是氢气，把燃着的木条接近管口时，气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰，正负极产生的气体的体积比约为1∶2。2.水分解时，水分子分解生成了氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。1.在电解水的实验中，向水中加入少量的硫酸或氢氧化钠的目的是什么？为了增强水的导电性。2.实验中产生的氧气和氢气的体积比小于1∶2的可能原因是什么？氧气在水中的溶解性比氢气大。电解水时，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，很容易混，为了记准可告诉学生记住“负氢正氧”或“父亲正养”。1.根据电解水的实验装置图完成下列问题：通电分解水的简易装置左试管中产生的是氢气，检验该气体的方法是把燃着的木条接近管口；右试管中产生的是氧气，检验该气体的方法是把带火星的木条伸入管中。由以上实验事实得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的。2.下列叙述正确的是(D)A.水是由氢气和氧气组成的B.水分子是由氢单质和一个氧原子组成的C.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的D.水是由氢元素和氧元素组成的3.小兰已经知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现，你认为下列做法不可取的是(B)A.反复多次实验查找原因B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D.查找实验装置是否漏气单质、化合物、氧化物阅读课本的有关内容，完成下列填空：1.纯净物根据组成元素的种类的多少可分为单质、化合物。由不同种元素组成的纯净物叫化合物，由同种元素组成的纯净物叫单质。由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的化合物叫氧化物。2.蒸馏水是纯净物，又是化合物，还是氧化物。1.由同种元素组成的物质可能是单质或混合物，不可能是化合物。2.由不同种元素组成的物质可能是混合物或化合物，不可能是单质。根据组成物质的种类的多少可分为混合物和纯净物。纯净物根据组成元素的种类可分为单质和化合物，化合物中包含氧化物。在做物质分类题时，首先写出物质的化学式，第一先找出混合物，剩下的是纯净物，纯净物中寻找单质，剩余的是化合物，化合物里找氧化物。1.有以下几种物质：①海水；②硫粉；③液氧；④净化后的空气；⑤铁；⑥加热高锰酸钾后的固体；⑦稀有气体；⑧氧化铝；⑨过氧化氢；⑩冰水混合物。其中属于混合物的有①④⑥⑦；属于纯净物的有②③⑤⑧⑨⑩；属于单质的有②③⑤；属于氧化物的有⑧⑨⑩。2.下列物质属于氧化物的是(B)A.氧气B.一氧化碳C.氯酸钾D.醋酸3.在我们身边的物质中，属于氧化物的是(A)A.水B.食盐C.酒精D.空气