2022《人类的“老师”》教学反思.docx

2022《人类的“老师”》教学反思《人类的“老师”》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《人类的“老师”》教学反思，欢迎大家共享。《人类的“老师”》教学反思1《人类的老师》是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，学问性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。因而，在教学中，我打破以往的教学常规，还自主学习于学生，让他们主动主动地参加到课堂教学的探讨与探讨之中，亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣，()激发了学生探究大自然的剧烈愿望。四年级学生已经具备预习的实力，所以，自主预习时，我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料，以便小组沟通。精读课文时，主要抓住重点段，即三、四、五自然段，反复研读，挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相像，因此，采纳小组合作学习的方法，给学生一个自由选择的空间，重点学习自已最感爱好的部分，进行合作探究、探讨沟通，筛选有价值的问题促进学生主动思索，深化探讨。但在组织学生探讨时，老师的“主导”作用还须要加强。应当更贴近学生，倾听学生们的探讨话题，刚好赐予指导。精彩的老师教学反思小学语文老师教学反思：十六年前的回忆老师教学反思发言稿《人类的“老师”》教学反思2人类的老师是谁？这个问题在读题时便引起了我的思索。读文后不难知道，人类的老师就是那些给人类以启示的生物。但是是不是这些生物就是人类的老师呢？再反复读文，发觉人类的老师不是那些生物，而是那些擅长思索的人。包括科学家、船舶设计者、建筑师……生物拥有的特点，是它生存的须要，不管是外形的“流线体”，还是生态的“薄壳结构”，以及翅尖的“厚斑”都是它能在纷繁困难的生物界中繁衍生息的必需。那么这些生存必需与给人启示之间的桥梁是什么呢？就是敏锐的视察，细致的思索，创建性的运用。飞鸟产生在人类还没有出现之前，从原始人类，到进化后的人类，无一天不望见飞鸟的身影从头顶拂过，无一天不设想着能像鸟儿一样自由翱翔，但是经过千年的时间，我们还是没能实现这个幻想，最终在1903年12月17日，世界上第一架载人动力飞机在美国北卡罗莱纳州的基蒂霍克飞上了蓝天。这架飞机被叫做“飞行者─1号”。它的产生是美国的威尔伯．莱特和奥维尔．莱特兄弟。特殊探讨了鸟的飞行，并深化钻研了当时几乎全部关于航空理论方面的书籍的结果。让我们大胆设想，假如没有美国的威尔伯．莱特和奥维尔．莱特兄弟不懈的努力和思索，纵然飞鸟再多也是枉然。与其说这些宏大的独创和创建是人类从生物身上学到的，不如说是人类自己在思维与探讨的进步造就的。在教学中，我们不能将目光集中在赞扬这些生物的特点，以及了解生物特点上，更应当关注科学家等人是如何从生物身上学到学问的，受到启发的。教学设想：学生自学了解生物自身特点给人类哪些启发？小组完成绘制生物与启发之间的关系表。然后引用飞机制造的例子引发学生思索，是不是这些生物自身是人类的老师，是他们教会了人类进行科学的改造以及独创的？运用书上的语言进行表达做为自己发言的依据。仿照课文3、4、5段，将课外了解到人类受到生物启发的例子写出来。《人类的“老师”》教学反思3这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面想动物学习的几个例子，详细说明白人类以生物为师，向自然学习的收获。文章学问性和趣味性都很强，结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。因而，在教学中，打破以往的教学常规，还自主学习于学生，让他们主动主动地参加到课堂教学的探讨与探讨之中，亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣，激发了学生探究大自然的剧烈愿望。变更死记硬背，机械记忆的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学时我遵循了这一原则。四年级学生已经具备预习的实力，所以，自主预习时，我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料，以便小组沟通。精读课文时，主要抓住重点段，即三、四、五自然段，反复研读，挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相像，因此，采纳小组合作学习的.方法，给学生一个自由选择的空间，重点学习自已最感爱好的部分，进行合作探究、探讨沟通，筛选有价值的问题促进学生主动思索，深化探讨。如：“自然界的种种生物真是人类的好老师啊！”给我们什么启发？除了文中列举的那些事例外，人类还向哪些生物学习过？等等。通过小组的沟通，展示学习成果，体现了学习过程的合作。合作的过程，是师生、生生思维碰撞的过程，是相互学习的、接纳的过程，也是共享学习成果的过程。在合作探究过程中，激励学生大胆想象，敢于质疑，引导学生自己发觉问题、解决