2022《体育与健康》说课稿.docx

2022《体育与健康》说课稿《体育与健康》说课稿作为一位优秀的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我整理的《体育与健康》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《体育与健康》说课稿1一、课程价值：（一）学问构建功能：通过本教材的学习可以使驾驭体育与健康的基础学问和体育运动基本技能。体育与健康具有可持续性的特点，可以使学生的运动水平不断提高，学生的体育与健康意识不断加强。全面熬炼学生身体，提高学生的生理机能、身体素养和基本运动实力，促进学生身心健康。（二）实力培育功能：通过体育与健康课堂教学的内容与组织形式，培育学生的团结合作精神及创建实力。发展学生特性，培育学生竞争意识、创新、合作和应变实力，以及独立自强、坚毅英勇、坚韧拼搏和开拓进取的精神。（三）实践操作功能：通过本教材的学习使学生能够正确运用体育学问和技能熬炼身体,并能正确引导自己健康的成长。可以参加各种消遣性活动，从而促进学生的身心健康。（四）心理教化功能：通过学习运动技术，使学生正确面对自己，树立正确的健康观、世界观、价值观，学会克服恐惊心理，正确调整自己的心态。为克服将来的困难打下良好的基础。（五）情感教化功能：对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义的教化，提高学生主动参与体育熬炼的社会责任感，培育学生的组织纪律性，树立终身体育意识。二、课程价值达成度：（一）内容选取对课程价值实现的支撑度：本册教材的主要内容有（1）体育与健康的基础学问。主要介绍体育与健康课的意义和要求，终身体育，中学生的生理、心理特点与体育熬炼，运动处方，发展各种身体素养的方法，以及自我监督与评价。教材的设定使学生能够运用科学的体育理论学问指导学生身体熬炼的实践，这是提中学学生体育素养与实现体育与健康教学目的的关键；（2）运动实践。分必修部分和选修部分，必修内容有田径、体操、武术。1、田径又包括跑、跳、投，教材主要支配了跨栏跑、耐久跑、跳高、投掷项目等，通过教学使学生了解和驾驭田径运动的基础理论学问、竞赛规则、技术原理等，提高体育文化素养和学生的基本活动实力，促进身体的正常发育提高心血管、呼吸系统等机能，发展身体的力气、速度、耐力、灵敏等素养，增进健康，培育学生英勇、坚韧、吃苦耐劳等品质和良好心理素养。2、体操教材主要有基本体操、单杠、双杠、技巧、支撑跳动等。高一年级体操教材与初中相比，总体上提高了动作的难度，加大了动作的幅度，加强了套路的练习，变换了一些套路的运用方法，如：支撑跳动，初中教材多采纳横放跳箱练习，而高一则以纵放跳箱为主（男）；教材的敏捷性比较大老师可以依据自身的特长支配内容发挥其主动性；高一教材增加了联合动作的比例，强化了体操意识，较好地体现了中学教材的特点。通过教学促进四肢、躯干力气的发展，提高身体的协调性、灵敏性，培育学生良好的道德品质，增加集体主义观念。3、武术是我国的传统教材主要有武术基础学问及一套形神拳组成。本套拳共四段十一个动作，它在初中教材的基础上增加了难度更加体现了武术的特色，本教材意在培育学生对武术的爱好，使之成为想学愿练的终身体育手段。选修内容，教材支配了韵律操和舞蹈、各种球类项目等。球类项目内容主要有基础学问、基本技术、组合技术、战术及规则，教学时将这五部分有机结合起来敏捷应用。提高学生的运动技术和观赏水平，集体主义精神和协同合作意识。（二）内容组织对课程价值实现的支撑度：1、多元并进的学问体系变更了长期以来，体育教材围绕运动技术项目，身体素养和人体基本活动实力几种方法编写。例如：以运动技术项目为主的教材结构，一般是按运动项目的依次编写。如田径中的短跑，按起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺的技术环节编写，这种编排体系，优点是符合运动技术形成的一般规律，便于学生学习运动技术。但不能全面反映学校体育的目的，脱离了学校体育的教学实际。而本册教材采纳了多元并进的编写结构，着重解决了如何在教材中全面落实向学生进行素养教化的综合目标。在教材与目标的关系上，把目标详细落实到教材之中。使教材内容与教学目标紧密相连，不脱节。多元并进的编写结构，是把教学大纲规定的内容，根据体育与健康基础理论学问、体育技术、实力培育和思想道德教化四条线，相互联系，齐头并进，即可以使个运动项目与发展身体素养练习、人体活动实力和消遣项目之间相互联系，又使各类教材能够综合的系统的落实体育教学目标。2、注意理论联系实际，学以致用，培育实力本册教材依据素养教化的要求和终身体育的须要，把学问看作促进学生各方面发展的载体，围绕学生的实力和多方面的发展选编教学内容。变更只重视学问，技术的系统性、完整