理综生物广东高考试题及考试大纲研读市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

理综生物广东高考试题及考试大纲研读稳定性开放性情境化难度增长考察点考察考察点考察点高考考察三个维度：DNA(基因)科学史生长素纵向联系横向和纵向联系糖类合成：叶绿体比较、分析、综合——对一些生物学问题进行解释、推理做出合理判断，或得出正确结论比较、分析、综合——对一些生物学问题进行解释、推理做出合理判断，或得出正确结论比较、分析、综合——对一些生物学问题进行解释、推理做出合理判断，或得出正确结论地中海贫血症属于常染色体遗传病。一对夫妇生有一位重型β地中海贫血症患儿，分析发觉，患儿血红蛋白β链第39位氨基酸编码序列发生了突变（C→T）。用PCR扩增包含该位点一段DNA片段l，突变序列扩增片段可用一个限制酶酶切为大小不同两个片段m和s；但正常序列扩增片段不能被该酶酶切，如图11（a）。当前患儿母亲再次怀孕，并接受了产前基因诊疗。家庭组员及胎儿PCR扩增产物酶切电泳带型示意图见图11（b）。（终止密码子为UAA、UAG、UGA。）（1）在取得单链模板方式上，PCR扩增与体内DNA复制不同，前者经过__________解开双链，后者经过__________解开双链。2．试验与探究能力（1）能独立完毕“生物知识内容表”所列试验。涉及理解试验目的、原理、办法和操作环节，掌握相关操作技能，并能将这些试验涉及办法和技能进行综合利用。【教材试验:教材试验是高考试验考察基本立足点和素材来源，也是考生获得试验分析能力、试验设计能力以及科学试验思想基本路径。】（2）具备验证简朴生物学事实能力，并能对试验现象和结果进行解释、分析和处理。【验证试验:涉及对简朴生物学事实验证能力和对试验现象和结果解释、分析。】（12高考28题）（3）水稻Y基因发生突变，也出现了类似“常绿”突变植株y2，其叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻Y基因功效，设计了下列试验，请完善。（一）哺育转基因植株：Ⅰ.植株甲：用含有空载体农杆菌感染________细胞，哺育并取得纯和植株。Ⅱ.植株乙：________，哺育并取得含有目的基因纯合植株。（二）预测转基因植株表现型：植株甲：________维持“常绿”；植株乙：________。（三）推测结论：________。（3）具有对一些生物问题进行初步探究能力、包括利用观测、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究办法。（包括确认变量、作出假设和预期、设计可行研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理判断、得出正确实验结论等。）【本层次特别注重科学探究实验思想和办法考察。】（4）能对一些简朴实验方案作出恰当评价和修改。【实验评价:一般从实验对照设置、实验环节设计、仪器使用、实验试剂选取和使用、实验材料选择和使用等，是否科学正确。】某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根淀粉制备燃料酒精。他们用酶将木薯淀粉分解成单糖。查阅资料后，安装酒精发酵装置、采用发酵条件如图12。（1）酒精发酵简易装置（略）（2）酒精检测办法（略）（3）检测后发觉，尽管酵母菌菌种适当、淀粉酶解物充足、操作正确、发酵温度和PH值适宜，但酒精含量（+）比预期低，我们展开了讨论，认为尚有其它影响原因，如__________，请设计试验对此原因进行探究并预测试验结果（用表格形式呈现；用“+”表示酒精量，最高含量为“+++++”）。（4）请对预测结果进行分析，并得出结论。广东理综生物29题食品种类多，酸碱度范围广。生物兴趣小组拟探究在食品生产应用范围较广蛋白酶，查阅相关文献，得知：（1）略（2）该蛋白酶提取工艺流程下列：兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pH进行了探究试验。结果显示，酶保护剂浓度在0.02-0.06mol/L范围内，酶活力较高；提取液pH在6.0-8.0范围内，酶活力较高。他们认为，要进一步提升粗酶制剂活力，以达到最佳提取效果，还需对酶保护剂浓度和提取液pH进行优化，并拟定以此为探究课题。请拟定该课题名称，设计试验结果统计表。（3）检测后发觉，尽管酵母菌菌种适当、淀粉酶解物充足、操作正确、发酵温度和pH适宜，但酒精含量（+）比预期低。他们展开了讨论，认为尚有其它影响原因，如_______。3．获取信息能力（1）能从课外材料中获取相关生物学信息，并能利用这些信息，结合所学知识处理相关生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义生物学新进展。以及生物科学史上主要事件。下丘脑体温调整中枢冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体体温改变而相应改变如图10，正常情况下C、W曲线交于点S，此点相应温度为正常温度。（1）由图可知，当体温低于正常值时，冷敏神经元放电频率_______热敏神经元放电频率，此时人体感觉到冷，随后通过_______调节，增长_______、减少_______，使体温回升至正常.（2）人体感染流感病毒后点S右移，出现发热。如体温连续偏高会造成