心理测验学宣讲.pptx

心理咨询师国家职业资格培训面授班心理测验学第一讲教程－219页第一节概述第一单元心理测验发展史关键点：首先提倡科学心理测验学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记）关键点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文件中。（识记）关键点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式心理测验。（识记）心理测验发展1．操作测验发展2．团体智力测验发展3．能力倾向测验发展4．人格测验发展第二单元心理测验基本概念相关点：心理能否测量1.什么是测量2.测量理论基础3.测量量表知识点：心理测验定义关键点：心理测验：心理测验就是依据一定法则用数字对人行为加以确定。即依据一定心理学理论，使用一定操作程序，给人行为确定出一个数量化价值。（识记）关键点：三个基本要素（领会）1.行为样本：是指有代表性样本，或者说依据一些条件所取得标准样本。2.标准化：是指测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序一致性。3.难度客观察量：当代心理测验编制一个普遍标准。知识点：心理测验性质（领会）1.心理测量间接性2.心理测量相对性3.心理测量客观性第二讲教程第219－223页第三单元心理测验分类心理测验分类简表第四单元正确对待和使用测验关键点：正确对待和使专心理测验必须做到：（领会）1、测验使用者必须具备一定资格2、慎重选择测验量表3、与被试者建立良好协调关系4、正确解释测验结果5、注意测验保密第五单元分数解释与交流知识点：解释分数要注意几个问题（领会）1、分数与他遗传特征、测验前学习与经验以及测验情境关系。2、了解测验信度、效度资料。3、不一样测验分数不能直接比较。知识点：怎样向当事人汇报分数（领会）1、使用当事人所了解语言。2、要确保当事人知道这个测验测量或预测什么。3、要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。4、要使当事人认识到分数只是一个“最好”预计。5、要使当事人知道怎样利用他分数。6、要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响。7、要让当事人主动参加测验分数解释。第六单元心理测验与心理咨询关键点：三种测验在心理门诊中使用（领会）智力测验：可在求援者有特殊要求时及对方有可疑智力障碍情况下应用；人格测验：有利于治疗者对求援者人格特征了解，方便于对其问题有更深入了解，并可针对性地开展咨询与心理治疗工作；心理评定量表：用于检验求援者某方面心理障碍存在是否或其程度怎样。第三讲教程第223－224页第一节智力测验1.智力概念2.智力结构第一单元智商及其计算方法一、智商提出19，比西量表修订版，采取心理年纪概念19，斯比量表，采取了智商概念二、智商计算方法关键点：比率智商（识记、应用）1．概念：是心理年纪与实足年纪比值。2．计算方法：IQ＝MA/CA×1003．评价：（1）优点：可使不一样年纪者智力水平相互比较，能够表示一个人聪明程度。（2）缺点：伴随年纪增加心理年纪并不与年俱增，造成得出智力商数下降。关键点：离差智商（识记、应用）1．概念：韦克斯勒（D.Wechsler）在编制智力测验时，提出了此概念。离差智商是采取统计学中均数和标准差计算出来，表示被试者偏离他本人这个年纪组平均成绩量数，是依据测验分数常态分布来确定。2．计算方法：IQ＝100＋15（X－M）/SX为某人实得分数，M为某人所在年纪组平均分数，S为该年纪组分数标准差。第四讲教程第225－226页第二单元智力测验工具一、个别智力测验工具关键点：比内量表（领会）1.比内-西蒙量表发展（1）19量表有30个由易到难排列项目，以完成题目数量来确定智力高低。（2）19，比内发表修订后比内-西蒙量表，使总数到达59个，并把测验题目按年纪分组，从3岁到15岁，每个年纪儿童中有二分之一能经过题目即属于这个年纪组题目。（3）1911年修订版。这次修订没有重大改变，只是改变了几个年纪水平分组，并扩展到成人组。2．斯坦福-比内量表发展（1）19斯坦福大学推孟（L.Terman）教授修订了比内量表。此量表对比内-西蒙量表作了许多修改，增加了近1/3新题，修改了部分原有题目和部分测题年纪水平。并在19量表中，首次引入了智力商数概念，以IQ作为比较人聪明程度相对指标。（2）1937年推孟第一次对斯坦福-比内量表进行修订，修订后由L和M型两个等值量表组成。（3）1960年，推蒙和梅里尔再度合作，将1937年量表L型和M型中最正确项目合并成单一量表，称L-M型。此次修订除对样本代表性较1937年时更广泛外，重大改革是采取了韦氏量表离差智商替换比率智商，其平均数为100，标准差为16。（4）1972年，推蒙和梅里尔对斯坦福-比内量表又作了一次修订，测验本身无修订，只是伴随时间推移制订了新常模，其修订本于1973年出版。（5）斯坦福-