常见文体的教学设计公开课获奖课件.pptx

各类文体阅读教学环节1导入新课，环节2贯彻基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书处理字词问题，教师有针对性对某些轻易读错写错生字词进行指导，例如（）。接下来，教师请数位学生分段朗诵课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）环节3研读赏析详细内容、环节。教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。Q1，Q2设置一脉相承，学生积极积极思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而处理教学难点。环节4拓展延伸详细内容、环节。好处：拓展学生知识面和阅读范围，满足学生阅读期待……等等之类环节5课后作业详细内容。好处：巩固知识点（知识类）发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）有关“文体教学”争论文言文阅读教学规定：重点应放在理解文言常用词语和句式上，放在熟读背诵课文上，积累语言材料，形成一定语感。教学应当从理解字词句和熟读两方面安排，不搞微言大义探讨和写作措施分析。文言文教学案例一：案例二：二、体验情美让学生鉴赏美文，体验文中情感。教师引读某段文章，学生应和朗诵，纯熟自然，抓体现作者情感词语联络作者遭遇进行品读。作品体现情感两种形式：①直接。如“悄然而愁”；②间接。如借景。鉴赏注意：紧紧围绕原文，抓重要词语、形象，作者为人。体验措施：①披文入情。（感情色彩词语，重要形象）②知人论世。（思想、遭遇）三、感悟理趣体验情感是一种层次，感悟理趣又上了一种层次。我们学过哪些篇目？得到什么感悟？《石钟山记》“事不目见耳闻……可乎？”《前赤壁赋》“客亦知夫水与月乎？……而吾与子之所共适”、“变与不变”。探讨措施：1．直接说理①依托原文；②稍作引申。2．形象议论①探究本体；②整合信息。规定高一点：遵照“三文”融合教学规律二、古诗词教学关注点读懂作品写什么要领：古诗词教学设计框架王崧舟老师《长相思》研习三、新闻教学设计要点下午4∶30分辞别典礼第一次降旗晚６时１５分辞别典礼第二次降旗子夜时分交接典礼降旗与升旗零点４０分“不列颠尼亚”号离港第一场景：6月30日下午4点30分，末任港督彭定康辞别港督府，降下港督旗帜。（2——4段）第二场景：下午6时15分，在添马舰军营东面广场举行象征英国统治结束辞别典礼，降下英国国旗。（5——7段）第三场景：七月一日子夜时分，中英香港交接典礼，米字旗香港最终一次降落，五星红旗升起。（8——9段）第四场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。（第十自然段）奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛太出名了，人们已经理解了它诸多东西，确是没有什么新闻可供报道了，但另一方面，虽然没有新闻，作者还是要写，由于他感到一种非写不可使命感。奥斯维辛虽然是没有什么新鲜东西了，但每一种参观者进来了都只有一种感受，那就是震惊和窒息，驱使作者必须为它写一点东西，以祭祀亡灵，揭发罪恶。开始时——“默默地迈着步子”、想象成了现实——“步履不由得慢了下来”罗森塔尔突破了“客观报道”“零度写作”框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时感受当做文章重要内容来定，传达出每一种良知者共同心声。四、散文教学要点五、诗歌阅读教学1、重视诵读教学重点是：品味语言领悟感情把握意象合适传授知识教学重要措施是：点评朗读背诵六、小说教学要点：创新设计1、明确阐明对象所在学科领域及其基本特性阐明文教法提醒（“激趣”）1、找出中心论点，把握文章中心2、研究论据、论证措施论据：事实论据和理论论据与论点与否一致，与否可以证明论点，可靠性、对旳性怎样3、辨析论证过程，把握文章构造（总分式、并列式、递进式、对比式等）4、品语言，明特点