2022《傅雷家书》教学设计_1.docx

2022《傅雷家书》教学设计《傅雷家书》教学设计作为一名老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家收集的《傅雷家书》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《傅雷家书》教学设计1课文简析：本课是讲读课文，而《傅雷家书》本身就不易读，所以本课在设计时就很注意对教学目标进行精当地选取。本课最主要的目标有两个，一是引导学生理清作者的思路；一是教会学生通过适当的方法去解析含义深刻的语言。目标少有利于本课进行深讲、精讲。第一目标重在对学生的引导以及对其筛选信息实力的培育。而第而目标重在教会学生一些简洁的分析语言之方法。教学目标：１、学问和实力：整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富有逻辑性的表述方式，把握主题思想。接着提高品尝语言的实力。２、过程和方法：在反复朗读中理解书信的内容；通过细致研读，再联系生活实际仔细品尝“坚毅”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。激励学生对文中提到的艺术、人生等问题产生独特的、特性化的体验。３、情感看法和价值观：感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己的思索和感悟，形成正确的价值观和主动的人生看法。教学重点、难点教学重点：理解作者的思路；理解文中含义深刻的语言。教学难点：训练学生通过筛选语言理清文章思路；训练学生通过特定方法解读含义深刻之语句。教学打算（1）老师打算多媒体课件。（2）布置学生预习课文，搜寻有关傅雷及《傅雷家书》的相关材料。教学设计：一、导入由介绍傅聪引出《傅雷家书》，了解傅雷和《傅雷家书》的主要内容。二、通读两封家书，感知内容从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷在信中表达了怎样的意思？感情创伤、精神消沉──劝慰、激励儿子，希望他坚毅、英勇。胜利之时──庆贺、告诫儿子，希望他头脑醒悟。三、研读分析１、把两封信结合起来看，傅雷希望儿子成为一个什么样的人？坚毅、英勇、有赤子之心。２、怎样理解胜利以后也须要“坚毅”？３、从文中的争论来看，什么样的人是有“赤子之心”的人？四、揣摩语言再读课文，找出你认犯难懂的句子与大家一起沟通，争取解决。五、开放探究阅读讲义上另一则傅雷家书，理解父子之间的感情特点，并用详细语句加以印证。六、课外阅读《傅雷家书》。教学反思：回顾本课的教学过程，第一个目标解决得较好。老师并未满意于学生报出了答案，而是穷究不舍，确保每一句回答都能在文本中找到足够的依据，确保回答逻辑的连贯。至于其次个目标也是本课之特色，对语言的详细解析特殊是置换词语手法的运用还是能给学生留下深刻印象的。缺憾的是，因为老师教学阅历的不足，本课教学前松后紧，其次个目标未能有足够的时间绽开。这是本课的一大不足。《傅雷家书》教学设计2教学目标：1．整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教化儿子做一个坚毅的人。2、理解“坚毅”的内涵，真实体会到作者对儿子的舐犊之情。3、领悟如何突破挫折和胜利，以平和心态面对现实和过去，以主动心态迎接将来的人生境地。教学重点、难点：理解“坚毅”的内涵。教学过程：一、导入：从李春波的《一封家书》导入，并复习书信格式。1、刚才我们听的是李春波的《一封家书》，那你能说说书信的格式你听出了哪些？称呼、问候、正文、祝语、结尾还要写上署名和日期2、李春波的《一封家书》流露出很强的游子思乡思亲之情，尤其能从游子的思亲中感受到父母的思子。在通讯尚不发达的年头，书信无疑成了两地相思情感的最好使者。闻名翻译家傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达自己的惦念之情。今日，我们就来学习其中的两封家书。（出示课题《傅雷家书两则》）二、初读课文，整体感知：1、请同学们快速阅读课文，并思索：说说这两封家书，分别写于什么时候？分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？第一封信：1954、10、2消沉苦闷之时。其次封信：1955、2、26欣喜胜利之时。2、从这两封家书中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？英勇、坚毅的人三、抓住文眼，领悟主旨不错。正是希望儿子做一个坚毅的人使这两封不同时间、不同内容的家书具有了相同的内在精神，为这两封家书谱写出了一个主旋律。1、细致阅读两封家书，结合家书内容说说“坚毅”的内涵。2、学生细读课文并思索。3、探讨：同学们，下面我们一起来沟通，共享你的学习成果。我们首先来看第一则：（1）太阳太剧烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（2）一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分