2022《像狼一样嚎叫》教案_1.docx

2022《像狼一样嚎叫》教案《像狼一样嚎叫》教案作为一位兢兢业业的人民老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理的《像狼一样嚎叫》教案，希望能够帮助到大家。《像狼一样嚎叫》教案1绘本解析《像狼一样嚎叫》讲解并描述了这样一个故事：莫卡是只和顺的狗，他和小主子米雪儿密切无间，谁也离不开谁，直到有一天，莫卡看到一本关于狼的书，发出感叹：“狼逍遥自在的生活真是神气！”于是莫卡确定放弃宠物狗的身份，像狼一样生活……莫卡不就像我们的孩子吗？他们是如此的担心分，憧憬着逍遥自在、不受大人约束的生活。那么，就让幼儿跟着书本，跟着莫卡一起去闯荡，去感受自由，也感受挫折吧。故事的最终，莫卡回来了，和米雪儿紧紧拥抱在一起。小读者们看到这里，又会发出怎样的感慨呢？信任这感同身受的经验，肯定会让他们有所思，更有所悟。活动目标1、有自主阅读的爱好与愿望，能初步理解故事的主要内容。2、会依据内容翻到相应画面，并能跟随要求细致视察。3、情愿与他人共享看到、想到的内容，敢于在众人面前大胆表述。活动打算物质打算：绘本人手一本，电子书，PPT。阅历打算：简洁了解狼和狗的生活习性。活动过程一、视察封面，引起爱好师：今日老师带来一本好玩的绘本，看！封面上有什么？幼1：有一个圆圆的月亮。幼2：有题目，是“像狼一样嚎叫”。幼3：有一只小狗。师：这是一只叫莫卡的小狗。猜猜看，他会去干什么呢？幼4：他到山坡上嚎叫。幼5：他会走来走去看风景。幼6：他会出去找东西吃。（反思：一起先就让幼儿揣测莫卡接下来的举动，问题比较开放，创设出自由的表达氛围，幼儿都能自由畅说。）师：莫卡究竟做了什么呢，小挚友们拿着书自己来看一看吧！二、自主阅读，共享沟通1、幼儿自主阅读整本书。阅读前，老师提出自主阅读时的要求：一页一页轻轻翻，看完一页再看后面一页。2、幼儿共享、沟通自己的发觉与理解。师：故事里除了莫卡还有谁？幼：还有他的小主子，一个小女孩。老师介绍人物关系：这个小女孩叫米雪儿，她是莫卡的小主子，也是莫卡的好挚友，他俩相亲相爱。师：你看到莫卡干什么了？幼1：我看到莫卡在跳舞。幼2：莫卡在找东西吃。幼3：莫卡他看了一本狼的书，他想过狼的生活，他跑出去了。三、重点视察，大胆讲解并描述1、探讨狼的生活。老师出示绘本的PPT，引导幼儿细致视察。师：莫卡想过狼的生活，那么狼的生活是怎样的呢？幼1：狼在草原上奔跑。（师回应：狼可以自由奔跑。）幼2：狼在抓野兽。（师回应：狼可以自由地捕获野兽，当作自己的美餐。）幼3：狼在大声嚎叫。（师回应：狼还可以在月光下大声地嚎叫。）（反思：针对幼儿的回答，老师的回应突出词语“自由”，让幼儿剧烈感受到狼的生活的逍遥自在。三张图讲完，老师将“可以……可以……还可以……”的句式嵌入幼儿的回答中，自然而然地丰富了幼儿的语言阅历。）师：狼的生活真是逍遥自在，那莫卡的生活是怎样的呢？2、探讨莫卡在家里的生活状态。老师出示绘本的PPT，引导幼儿对比前面的视察，感受莫卡生活的不自由。师：莫卡的生活自由吗？你从哪里看出来的？（提示幼儿细致阅读画面中的细微环节，作必要的追问。）幼1：莫卡想去抓蝴蝶，可是米雪儿不同意。幼2：莫卡想吃肉骨头，米雪儿说，吃狗粮吧。幼3：莫卡要大声地叫，米雪儿对他说：“嘘，不行以。”老师小结：莫卡的生活一点也不自由，他不喜爱现在的生活，他好艳羡狼的生活。3、探讨莫卡刚离开家的生活状态。老师出示绘本第12～13页的PPT，引导幼儿细致视察。师：莫卡跑了出去，他最终自由了，他可以想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？幼1：莫卡在跑。（提示幼儿能说得长一些）幼2：莫卡跑得飞速。幼3：莫卡跑得像飞毛腿一样。（用同样的方法，引导幼儿说出其他几幅图中莫卡在做的事情：莫卡跳起来抓蝴蝶；莫卡一边唱一边跳；莫卡想在哪儿小便就在哪儿小便。）4、探讨莫卡在外面的遭受。师：莫卡的新生活起先了，这时他的心情是怎样的？幼1：兴奋。幼2：快乐。幼3：兴奋。师：可是他立刻就遇到了麻烦。他肚子饿了，他想去抓哪些小动物？你们找一找，在哪一页呢？找到之后和旁边的小挚友探讨探讨。（反思：本环节老师不再出示PPT，而是让幼儿自己来翻页，幼儿会特殊留意老师所说的画面内容，养成良好的倾听习惯。幼儿之间的探讨与互动，有助于他们相互学习。）师：现在我有几个问题要问，第一个问题，莫卡抓了哪几种小动物？其次个问题，小动物们是怎么应付莫卡的？（请实力相对弱一些的幼儿来说）第三个问题，谁能把四幅图连起来说一说。（让实力强的幼儿来试一试）（评析：幼儿完整讲解并描述时，老师激励幼儿可以和别的小挚