2022《光的折射》说课稿_1.docx

2022《光的折射》说课稿《光的折射》说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我细心整理的《光的折射》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《光的折射》说课稿1下面我从教学设计指导思想、教学设计背景分析、教法和学法、教学过程设计四个方面来说说这节课。一、教学设计指导思想1、顺应时代发展，培育学生的科学素养在科学技术普及的今日，科学素养已成为新世纪每个社会成员必备的基本生存实力。在这种时代背景下，老师如何以课堂教学为载体，培育学生的科学素养，是当前学科教学面临的一个问题。2、变更学习方式，培育自主学习的实力要变更以老师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教学模式，向素养教化、创新教化转变，其关键就是要变更学生的学习方式，由过去的“教”为中心，向“学”为中心转变，培育学生自我建构新学问的实力、自主学习的实力。二、教学设计背景分析1、教材分析（地位和作用）（1）学问特点：本章讲解并描述几何光学的基础学问，主要讲解并描述光的反射、光的折射、全反射和光的色散。相对于学生初中学问增加了对折射的定量探讨，引入了折射率，其中本节的全反射和临界角是全新的学问。（2）学问地位：本长内容是学生在初中内容基础上的进一步提高，让学生从定性相识提高到定量探讨。本章内容也是学习下一章的基础，所以在学习时要留意对基本概念的理解，把握好对规律的精确相识。2、教学重、难点：（1）教学重点：全反射条件，临界角概念及应用（2）教学难点：临界角概念、临界条件时的光路图及解题3、教学对象分析：（1）学生的基本特点：学生对于抽象的、理论定性的问题，尤其是单纯的公式推导，不是很感爱好；而对于演示、影像、声音、动画等感性的事物更能提高留意力。（2）学生的学问打算：学生之前刚刚学习了折射率，而本节内容是在对光的折射理解的基础上进行的进一步探讨，所以对于折射率的理解要先进行复习。4、教学目标确立：（1）学问与技能：1、知道什么是光疏介质和光密介质2、理解全反射概念、全反射发生的条件，理解临界角的概念，驾驭临界角的计算方法3、知道全反射的应用（2）过程与方法：通过演示试验培育学生视察、分析、归纳总结的实力（3）情感看法与价值观：通过对蜃景现象的学习明确一切迷信或神话只不过是在人们未能明白科学真相时才托付于自然力的一种做法5、选用的教具及设备（1）选择教具依据丰富的教学用具及设备,,使教学过程从枯燥到好玩,从抽象到形象.进行课堂演示试验并利用计算机多媒体协助教学,不仅供应了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以快速理解和驾驭物理规律.而且能够激发学生们的学习爱好,调动他们的主动性,主动性,创建性,从而达到提高课堂教学效率的目地2、教具:光的全反射演示仪、多媒体课件;录像剪辑三、教和学的方法：（1）教法：本节课主要采纳试验视察、猜想、印证、归纳的方法得出全反射现象的发生条件、临界角概念等，对阅读材料“蜃景”补充了录像资料和CAI课件，使其有更生动的感性相识（2）学法：在学习中学生要对视察到的现象进行合理的分析，通过学生的参加探究，突出学生是学习的主子，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学学问的意识，培育学生的分析、综合实力以及探究实力和科学素养。四、教学过程设计：1、创设情景，导入本课内容：通过展示光导纤维灯和空中楼阁的视频资料，引起学生的留意力、激发学生的求知爱好。2、进行本课内容：（1）复习打算：折射率的概念：目的是让学生留意到介质间的关系光从空气入玻璃和从玻璃入空气的区分：留意折射角和入射角间的关系，为引出光疏介质、光密介质做学问上的打算（2）新课教学：说明光疏介质和光密介质的概念从光从玻璃入空气的现象绽开探讨，然后通过试验和课件演示全反射现象，然后引导学生分析现象，重点突出临界角的相识。引导学生探讨分析发生全反射的条件：光从光密介质射入光疏介质；入射角大于或等于临界角学生推导运算临界角的计算公式：sinC?1n进行一个小练习：光通过平行玻璃砖时的光路分析；有没有发生全反射的可能性学问应用：利用课件来演示。说明现象：空中楼阁的形成缘由光导纤维的原理和应用（3）课堂总结：引导学生总结本节重点内容《光的折射》说课稿2一、说教材、教材分析：本节属于中学物理的几何光学部分，初中没有学过全反射，对学生是一种新现象。在前面课程中学生已经学习了光的直线传播、光路可逆及折射率等学问，全反射是在前面这些基础上，推理得教学难点：全反射的应用，对全反射现象的说明．光导纤维、自行车的尾灯是利用了全反射现象制成的；空