2022《写话》教案.docx

2022《写话》教案《写话》教案作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《写话》教案，欢迎阅读与保藏。《写话》教案1培育目标：1．学问领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培育爱劳动的品质。3．发展领域：在自主的语言实践中，培育学生口语交际的实力及初步运用祖国语言文字的实力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小挚友们，你们喜爱猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要仔细听，动脑筋想，看谁先猜出来。1．老师读谜语：我有两个好挚友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。[意图：引出课题，创设开心、和谐的教学氛围，激发学生的学习爱好，呈现最佳的学习状态。]二、句式协助，训练说话过渡：人人都有一双手。今日，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1。练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）[意图：渗透“总述”的概念，培育学生的概括实力。]2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。过渡：手能做许多许多的事后。下面老师要请小挚友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们起先动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获得大量的感性材料，为说话、写活供应素材。]②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才做的事情说一说。[意图：由详细的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维实力。]③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平常还做过哪些事情。[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］过渡：小挚友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到兴奋。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？①老师逐一出示图片，学生看图思索。②指名回答。[意图：图片协助，启发想像为下一步的学习做好充分的打算。］过渡：说得很好，下面请同学们用句式，相互说一说将来你的手要干什么？③小组探讨，合作学习。[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培育学生合作学习的实力。]④指名回答。[意图：让学生畅谈自己的志向，培育创新的意识。]⑤小结：小挚友们说得很好，大家都有美妙的志向。我们只有现在好好学习，驾驭好科学文化学问，长大了才能实现自己的志向。三、从分到合，由说到写1．把三句话连起来说一说。2．把三句话连成一段写下来。［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培育学生的综合实力。］四、信息反馈，检查效果1。学生读小习作，大家评议。2．四人小组沟通，相互修改寸习作。[意图：学生沟通习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和观赏者，使他们得到情感的满意，体验胜利的欢乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培育他们自己会分析、会修改习作的实力。]五、总结谈话小挚友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围围着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能主动动脑筋，说得好，写得也不错。希望小挚友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。《写话》教案2教学目标：1、能够找出文段中的中心句。2、驾驭有条理地、生动地把中心句写详细。重难点：能围绕中心句把一段话写详细教学过程一、听一听1、讲故事，明确写文章要有中心，文段要有中心句。（故事内容：古代有个读书人，非常好学，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三成天，突然悟出了其中的道理，从今作文大有进步，并且考场得意，中举成名。事后有人问他缘由。他说：“大师在告知我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”）2、回顾作业，学生评点作文，探讨。3、老师总结评点。二、学一学１、明确什么是中心句：一般状况下我们把能概括文章