2022《军犬黑子》教学设计_1.docx

2022《军犬黑子》教学设计《军犬黑子》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我收集整理的《军犬黑子》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《军犬黑子》教学设计1前几天我讲了《军犬黑子》这节课，这篇课文主要讲的是驯导员与军犬黑子发生的一个故事，在本节课的教学中我力求变更自己的角色，真正让自己成为学生学习的引导者，组织者，把学习的主动权交给学生，把课堂还给学生。因此，在本课的教学中我细心设计了自学提示，给学生充分时间让他们自学。回顾本课教学，有以下几个胜利的地方：1、营造了良好的自学氛围，学生的自学气氛很浓，效果也很好。新课起先，我让学生说说课文的主要讲了一个什么故事？学生们纷纷说出自己的理解，回顾了课文的主要内容。然后我出示了小组合作要求：“请同学们自由读课文，重点读第3到10自然段，完成以下问题：黑子找到小偷以后，又找了几次？用横线画出训导员说的话。用浪线画出黑子的反映，圈出训导员的语气改变的词语和黑子情感改变的词语。”学生立刻就进入了自学的状态，他们都能仔细去读文，找出自学提示中的问题。然后能够与同桌沟通自己的看法，其实这个过程就是优等生带差等生的过程。接着我让生汇报一下自己学会了什么，多数学生都能争先恐后去说，而且说出了自己的看法，学生的主动性很高。另外，在学生自学了课文内容，沟通，汇报以后，我又支配了自学课后练习题的环节，没想到学生们纷纷从不同的角度说出了想对驯导员，黑了的话。这是令我感到惊讶的地方之一。2、在学生汇报小组沟通状况时，指导学生有感情地朗读课文。在学生汇报驯导员的语气改变时，我让学生结合生活实际理解什么是督促，以及督促是什么样的语气，这样学生在生活情境中理解的督促的意思及语气，所以驯导员的督促这句话学生们读的很好。在学生汇报驯导员严厉和吼叫的语气，学生依据老师的引导自己读出了驯导员不的语气，而且读得很到位。在学生汇报黑了的感情改变时，先让学生理解迷惑，谨慎，嗅辨。懊丧的意思后，再去练习有感情的朗读，学生们能真心地投入到课文的学习中来，真正体会黑子的情感，读起来很生动。3、培育学生的想像实力和口语表达实力。在教学这课时，我设计了多个环节让生想像，做如：想像一下“黑子为什么迷惑？”“黑子‘嗷’地叫了一声，假如他是人可能会说些什么？”“作者会深思些什么？”“你想对驯导员或黑子说些什么？”“读第七自然段，感受一下这是一只怎样的军犬？”学生大多数都能说出自学的想法，而且想像的合情合理。与此同时学生的口语表达实力得到了提高。在让学生说说想对驯导员或黑子说出什么时，学生们能够分别从不同的角度来说，我在上课以前猜想学生多数得埋怨驯导员，怜悯黑子。这件事让我相识到，每个孩子都是有潜力的，只是看我们怎么去挖掘。当然本课也存在一些不足，例如，由于时间关系，在最终一个环节让学生先写出对驯导员或黑子说的话，给学生写的时间少了点，以后会在教学生合理支配好时间，更好地完成教学任务。另外在以后的课堂中我会注意班级的每一个学生，让他们都勇于说出自己的想法，营造更浓的自学氛围，培育学生的自学实力，为孩子的终身学习奠定基础！！《军犬黑子》教学设计2刘丽教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、相识3个生字，正确书写13个生字。3、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱惜动物，善待生命的美妙情感。4、与生命绽开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学重点：有感情的朗读课文；理解黑子的情感改变。教学难点：理解“哪怕是条狗，也是有尊严的。”教学流程：一、谈话导入同学们，你知道狗又叫什么名字吗？（板书：犬）能在军队执行特别任务的犬又叫什么呢？（板书：军犬）你对军犬有哪些了解？（生介绍）军犬被称为“无言的战友”，被是为官兵的“其次生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今日我们就来学习吴若增写的《军犬黑子》一文，看看在黑子的身上发生了什么故事。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，感知内容：1、自由读课文，把课文读通顺。2、反馈：同桌互读，开火车读。嘉奖驯导员嗅觉迷惑谨慎严厉懊丧扭头糊涂嗷哭腔麻木不仁理解：驯导员（说明）谨慎（近义词）懊丧（近义词——垂头上气）3、默读课文，思索：课文主要写了发生在军犬身上的一件什么事？三、研读探究，深刻理解：1、正像同学们所说的那样，这篇课文以事情发展的依次介绍了军犬黑子的故事，作者是抓住了黑子的情感改变来写的。2、黑子情感的改变是因为驯导员否定了它的推断。那么，驯导员几次否定了黑子的推断？黑