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部编版初二语文知识点第30课诗四首一、重点字词1.给下列加点字注音。荒.huì荷hè锄候骑jì都dū护燕yān然豚tún点拨：注意多音字“荷”“骑”“都”“燕”的读音。2.解释加点的词语。(1)带月荷锄归荷：扛着。(2)但使愿无违但：只。(3)江人大荒流大荒：广阔无际的原野。(4)仍怜故乡水怜;爱。二、重点句子背记知识清单1.种豆南山下，草盛豆苗稀。2.衣沾不足惜，但使愿无违。3.山随平野尽，江入大荒流。4.《归园田居(其三)》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒.，带月荷锄归。5.《使至塞上》中描绘出意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是大漠孤烟直，长河落日圆。6.《渡荆门送别》中用比喻描写水中月、天亡云的美丽景象的涛句是月下飞天镜，云生结海楼。7.《游山西村》中蕴含深刻哲理的千古名句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。三、段背记知识清单1.默写《使至塞上》一诗。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。2.默写《游山西村》一诗。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。四、文学(文体)常识背记知识清单1.《归园田居》的作者是东晋(朝代)着名诗人陶渊明。2.《使至塞上》的作者是唐朝(朝代)着名诗人王维。字摩诘，苏轼称赞他的诗是“诗中有画”。3.《渡荆门送别》的作者是唐朝，(朝代)着名浪漫主义诗人李白。4.《游山西村》的作者是南宋(朝代)着名爱国诗人陆游。这首诗选自《剑南诗稿》。初二语文知识点整理《中国石拱桥》雄跨xióngkuà：雄伟的跨立。雄姿xióngzī：勇武壮盛的意气或姿态。残损cánsǔn：不完整;部分缺如古朴gǔpǔ:古老而质朴.推崇tuīchóng：尊崇,推重崇敬。惟妙惟肖wéimiào-wéixiào：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。巧妙绝伦qiǎomiàojuélún：人工制作精巧。洨河匀称和谐《桥之美》美感měigǎn：在审美过程中产生的愉悦感。史诗shǐshī：叙述重大历史事件或英雄传说的长诗。驻足zhùzú：停下来.媒介沟通摧毁销魂前瞻后顾关键《苏州园林》轩榭xuānxiè：轩,有窗户的廊子或小屋;榭,建筑在台上的房屋。败笔bàibǐ:书法或绘画中不好的一笔;诗文中写得不好的词句;用坏了的毛笔.嶙峋línxún∶形容山石峻峭、重叠;;形容人消瘦或刚直有骨气。镂空lòukōng：雕刻出穿透物体的花纹或文字。蔷薇qiángwēi：蔷薇科。落叶灌木。蔷薇属(Rosa)植物,形体直立、攀援或蔓生,植物茎通常有皮刺,叶互生,奇数羽状复叶;这种植物的花。有单瓣、复瓣之别,色有红、粉红、白、黄等多种,很美丽,初夏开放。明艳míngyàn：鲜艳,明丽。因地制宜yīndì-zhìyí：根据不同地区的具体条件,制定相应的妥善措施。重峦叠嶂：崇山叠岭。印象鉴赏自出心裁丘壑俯仰生姿藤萝斟酌八年级语文课文知识点《赤壁》1、本诗从题材上看属于咏史诗，内容上三国的故事有关，“东风”指火烧赤壁之事。2、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，谈谈你的理解。假如东风不给周瑜方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被锁进铜雀台了，借周瑜和曹操的故事，表达了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。3、本诗的一二句的表达方式是叙述，三四句的表达方式是议论。4、“自将磨洗认前朝”中的“前朝”是汉朝，举出三位这个朝代的英雄人物：曹操，孙权，刘备。5、“东风不与周郎便”的“东风”指代赤壁战争，战争的双方是曹操和孙刘联军。6、咏史诗的特点是借古讽今，诗人借“东风”一事，抒发感慨，讽喻当今的统治者治理国家不要寄希望于侥幸。7、“东风”不仅指是自然界的风，而含有建功立业的各种条件之意。8、开头为什么从一把不起眼的折戟写起，这样写有何作用?沙里埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云，由折戟沉沙未销蚀，又引发岁月流逝，物是人非的感情，能很自然地引起后文对历史的咏叹。9、有人认为，杜牧只关心东吴两美女的命运，而不关心国家和人民安危，对此，你有何看法?这是以小见大的写法，用两美女的命运来象征国家的命运，更为形象贴切，耐人寻味。10、诗歌的前两句在全诗中的作用是什么?蕴含诗人什么思想感情?借一件折戟，写出了兴感之由，含蓄表达诗人对历史兴亡的感慨。11、后两句议论，表达了作者怎样的政治见解和思想感情?不以成败论英雄，英雄的成名都有某种机遇，曲折地表达了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。12、试体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设，不刮东风，不用火攻，周瑜必败。对于这个结局，诗人没直说，而是以两美女象征国家命运，别出心裁。“二乔”并非普通女子，而是东