2022《化石吟》教案设计.docx

2022《化石吟》教案设计《化石吟》教案设计作为一位兢兢业业的人民老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写呢？以下是我收集整理的《化石吟》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《化石吟》教案设计1一、给下列字注音并说明：奇幻（）_______________远古（）_________________骸骨（）___________________乌有（）_____________潜行（）______________裹藏（）__________________葱郁（）_____________幽雅（）________________叹服（）_________________造物主（）_____________海枯石烂（）___________日转星移（）__________________二、《化石吟》中“吟”是___________的意思。本文作者_________，本课选自_______________。本文是一首赞颂化石的科学抒情诗，写科学家通过探讨化石，呈现了亿万年前的奇妙景象，从而赞美了科学的_________与人类的__________。三、问题解析：1、诗中第一节运用了什么修辞手法？用一连串问句有什么作用？2、“你把我的思绪引向远古”，“你”是指谁？这一句话在全诗中起什么作用？运用其次人称有什么好处？3、“平凡的真理”指的是什么？4、诗的最终一节有什么特点？与诗中其次节构成了什么关系？这样结尾好在哪里？5、诗中“为历史留下一串宝贵的密码”中“宝贵的密码”是什么意思？这样写有什么好处？6、化石所重现的逝去的万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？7、本文大量运用比方和拟人的修辞手法，这样写有什么好处？四、课外延长：1、关于“发展进化”的名言：A、物竞天择，适者生存。——严复B、世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。——孙中山2、学海无涯，请写出两则有关勤学的名言。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《化石吟》教案设计2教学目标：1、积累词语，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。3、培育学生的科学精神和探究未知世界的爱好。教学重难点：1、流利、有感情地朗读课文。2、反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。教学设想：教学时要留意诗的韵律，通过反复诵读，感受思想感情和体会诗歌的音乐美。要联系生物学学问，充分调动思维活动，要留意把语文学问和自然学问结合起来。要求学生在课前参观当地的博物馆，走访有关专家，请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料。教学时数：1课时教学过程：导入：同学们，问大家一个问题：你化石了解多少?(学生回答)看来大家对化石有肯定的了解，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。科学家通过探讨化石可以渐渐相识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推想出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以复原漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境等。面对化石我们会产生很多遐思，今日让我们走进张锋的一首科学抒情诗《化石吟》，看看作者面对化石抒发了什么感情?二、整体感知：1、检查字词预习状况：裹藏(guǒ)骸(hái)骨潜(qián)行躯壳(ké)猛犸(mǎ)①宁静美观而不落俗套。(幽雅)②形容宁静无声的样子。(悄然)③赞扬而且佩服。(叹服)④(草木)青翠茂密。(葱郁)⑤形容经验的时间极长。表示意志坚决，永不变更。(海枯石烂)2、、听配乐范读，要求：朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。3、依据范读，学生自由朗读课文。4、小组内一听一读式沟通。5、朗读展示。6、再读课文，思索以下问题：@理解题目的含义：“吟”是古典诗歌的一种名称。内容多有悲愁慨叹之意，这里是赞颂的意思。@从结构与内容上看文章是如何绽开的呢?示例：本诗共七节，可分三层来理解：1、2节是第一层，通过问句的形式，引发读者的想像，使读者和作者一起去想像亿万年前那神奇的世界，去倾听化石讲解并描述那奇幻的神话。3、4、5、6节是其次层，为诗的主体部分，详细抒写遐思的详细内容。最终一节为第三层，回应1、2节，使全诗结构完整。三、问题探究：学生自己依据对