2022《北京天安门》教学设计.docx

2022《北京天安门》教学设计《北京天安门》教学设计作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《北京天安门》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《北京天安门》教学设计1这节课我的整体支配是先观赏《我爱北京天安门》。在观赏《我爱北京天安门》的环节中，我先没有将歌曲名称告知学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当其次遍观赏时我要求学生仔细听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样；由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发觉有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我仔细的反思，我想小挚友能够会唱的歌不肯定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解驾驭分析理解歌曲的实力，所以在二次备课的时候，我仍旧是先让学生自己听，尽量用动作等形式提示他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发觉多数学生很快就感受到了，能够刚好的做出回答。在一次备课观赏的部分我支配了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最细致，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上漂亮的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的爱好极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热情的氛围，干脆问一问“同学们感觉快不欢乐啊？”学生很自然的回答：欢乐。“那么老师这里有一首《多欢乐》，同学们听一听他们为什么这么欢乐呢？”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍旧要留意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受实力好时间有剩余也可以分组来比一竞赛，点评一下优缺点。《北京天安门》教学设计2目标：1．感知乐曲的欢快心情。2．学习看指挥演奏，驾驭××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。打算：1．活动前可在餐前活动中观赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简洁的身体动作。2．铃鼓、小铃、圆舞板等。3．《我爱北京天安门》图谱一张。过程：1．律动：《我爱北京天安门》。2．复习歌曲：《勤快人与懒散人》。3．学习打击乐：《我爱北京天安门》。●看图谱拍节奏。●探讨：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么?●师生共同确定，并记录在图谱上。如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(老师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏)●看指挥(老师)，小挚友空手练习。●老师指挥分部做两次。●拿乐器合奏。4．学习当指挥。●请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。●小结。以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。．增加幼儿对打击乐的爱好，提高自信念。评价：1．会正确演奏铃鼓。2．能初步依据乐曲选择运用的乐器。《北京天安门》教学设计3教学目标：1、接着学习生字升。2、朗读，理解课文，初步培育学生酷爱北京，酷爱宏大的社会主义祖国的思想感情。3、会用什么是什么和什么有什么的句式说话。教学过程：一、复习检查1、认读生字昨天我们学习了新的课文，请小挚友们一起把课题读一读。（出示课件：3、北京天安门）我们昨天相识了5个新的生字挚友，你们还记得它们吗？我们开列小火车来读读看。（出示课件：生字）（京后鼻音到位，安、门、前前鼻音到位）（1）安的偏旁是什么？（生：宝盖头）安是什么结构的？（生：上下结构）（2）谁能来说说北的笔顺？（指名）我们一起来书空一下。请小挚友们一起来读一读这些生字。2小挚友们，你们去过北京吗？在报纸上、书上、电视上看到过北京吗？你能为大家介绍一下北京吗？可以看着图，也可以用自己的话说一说。（出示课件：图片）二、学习生字升1、复习逗号、句号我们一起来看看课文。课文一共有几句话？你是怎么看出来的？（生：一句，只有一个句号）那么这个像小豆芽似的标点叫什么啊？（出示课件：逗号变红）它表示什么？（逗号，表示一句话没说完，中间停一停）2、学习生字升（1）我请一个小挚友来读课文，其他小挚友思索：我们还有哪些字没有学过？（旗：这个字我们看到会读就可以了，跟我一起读一读）（升）（2）自学：面我们就来学习升这个字。请小挚友们先回忆一下，我们以前是怎么自学生字的？（生：读读音，记记形，写写笔顺）现在请你们用这个方法自己学一学这个字。（出示课件：升）（巡回指导）