2022《卖火柴的小女孩》教学设计_10.docx

2022《卖火柴的小女孩》教学设计《卖火柴的小女孩》教学设计15篇作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《卖火柴的小女孩》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《卖火柴的小女孩》教学设计1一、教学内容《卖火柴的小女孩》是义务教化课程标准试验教科书四年级下册第五组的一篇精读课文，这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话，文章围绕“怜悯弱者”的这个单元主体，描写一个卖火柴的小女孩在圣诞夜冻死在街头的故事，反映了当时贫富悬殊的社会现象，揭露了尖锐的社会冲突，表达了作者对穷苦大众凄惨命运的深切怜悯。二、教学目标(一)学问与技能目标1、学会本课生字，理解“又冷又饿、哆哆嗦嗦、冻僵”等词语。2、理解文中重点词句，能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法目标通过有感情地读、圈画词句等理解课文内容，领悟作者基于现实合志向象的表达方法。(三）情感、看法、价值观目标1、理解课文内容，激起学生对资本主义社会贫苦儿童凄惨遭受的怜悯。2、通过感受小女孩的苦痛和不幸，渴望华蜜，来教化学生珍惜现在的华蜜生活。三、教学重难点1、体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象与现实对比，体会小女孩生活的凄惨。2、理解含义深刻的句子体会作者的思想感情。四、教学理念本课设计从整体入手，放手让学生自主读书，合作探究，感悟想象，在感知课文内容的同时，提升自己的领悟实力。五、教学打算多媒体课件六、教学时间1课时七、教学过程：（一）导入1、大家肯定看过《安徒生童话》吧!他的童话爱憎分明，想象力丰富，情节生动。今日让我们跟随作者走入那风雪交加的大年夜，去感受卖火柴的小女孩的苦痛和不幸。2、自读课文，想一想课文写了一件什么事？（二）研读探究，理解感悟1、了解人物境况，感知小女孩可怜（1）默读1-4自然段，画出详细描写小女孩可怜的有关词句，思索知道了什么？①抓重点句子理解。（课件出示）A“在这又黑又冷的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”B小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得红一块青一块的。C她又冷双饿，哆哆嗦嗦地向前走。D好在一座房子的墙角里坐下来。蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。从哪些词看出小女孩可怜。②有感情地朗读这些词语，读出可怜。怜悯的语气多么可怜的小女孩啊，她敢从成把的火柴里抽出一根点燃来取暖吗？（2）幻景现实对比，理解小女孩的凄惨。自由读5-11自然段，思索小女孩擦了几次火柴，各出现什么幻景对应现实是什么？小女孩渴望什么？读后小组沟通。指名沟通。（投影出示：学生填手中的表）第几次擦火柴幻景现实渴望什么小结：因为寒冷，才幻想有火炉；因为饥饿，才幻想有烤鹅；因为孤独，才幻想有圣诞树；因为苦痛，才幻想奶奶。现实和幻想有如此大的区分，幻想越美妙，小女孩的命运越凄惨。（3）抓住不幸结局，体会作者的情感。小女孩最终怎么样了？①轻读最终两个自然段②想：这个小女孩后来怎么样了？“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了”是什么意思？③“她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去。”对这句话中的两个“华蜜”，你是怎样理解的？从这句话中，你体会到了什么？有感情地朗读语句（三）、总结全文。卖火柴的小女孩是安徒生众多童话作品中的一篇，这位绝无仅有的童话大师，他的童话美丽、活泼，充溢绮丽的幻想，富有哲理而引人入胜。如丑小鸭怎样变成了白天鹅，拇指姑娘怎样邂逅了天使王子，你们想知道吗？请大家课后去读安徒生的童话吧。一个月后我们上读书汇报课。《卖火柴的小女孩》教学设计2教学目标(一)学问教学点1、理解“火焰、暖烘烘、闪耀、灵魂”等词语。2、理解重点句。(1)谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么华蜜，跟着奶奶一起走新年的华蜜中去。(2)他们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。(二)实力训练点1、培育学生理解词句，领悟课文中心的实力。2、指导学生绽开合理的想象。3、指导学生有感情地朗读课文。(三)德育渗透点通过了解小女孩凄惨的命运，唤起学生对小女孩及全部受压迫的穷苦人的深切怜悯对资本主义社会制度的憎恨。(四)、美育渗透点体会小女孩的美妙愿望，珍惜现在的美妙生活。教学重难点及疑点(一)重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活。(二)难点从最终三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。(三)疑点小女孩死后为什么嘴上带着微笑?她真的能飞到“没有寒冷，没有苦痛的地方”去吗?课前打算多媒体课件、小组探讨合作学习所须要运用的表格(课前发给学生