2022《卖火柴的小女孩》教学设计_15.docx

2022《卖火柴的小女孩》教学设计《卖火柴的小女孩》教学设计15篇作为一位杰出的老师，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我细心整理的《卖火柴的小女孩》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《卖火柴的小女孩》教学设计1一、教学内容《卖火柴的小女孩》是义务教化课程标准试验教科书四年级下册第五组的一篇精读课文，这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话，文章围绕“怜悯弱者”的这个单元主体，描写一个卖火柴的小女孩在圣诞夜冻死在街头的故事，反映了当时贫富悬殊的社会现象，揭露了尖锐的社会冲突，表达了作者对穷苦大众凄惨命运的深切怜悯。二、教学目标(一)学问与技能目标1、学会本课生字，理解“又冷又饿、哆哆嗦嗦、冻僵”等词语。2、理解文中重点词句，能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法目标通过有感情地读、圈画词句等理解课文内容，领悟作者基于现实合志向象的表达方法。(三）情感、看法、价值观目标1、理解课文内容，激起学生对资本主义社会贫苦儿童凄惨遭受的怜悯。2、通过感受小女孩的苦痛和不幸，渴望华蜜，来教化学生珍惜现在的华蜜生活。三、教学重难点1、体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象与现实对比，体会小女孩生活的凄惨。2、理解含义深刻的句子体会作者的思想感情。四、教学理念本课设计从整体入手，放手让学生自主读书，合作探究，感悟想象，在感知课文内容的同时，提升自己的领悟实力。五、教学打算多媒体课件六、教学时间1课时七、教学过程：（一）导入1、大家肯定看过《安徒生童话》吧!他的童话爱憎分明，想象力丰富，情节生动。今日让我们跟随作者走入那风雪交加的大年夜，去感受卖火柴的小女孩的苦痛和不幸。2、自读课文，想一想课文写了一件什么事？（二）研读探究，理解感悟1、了解人物境况，感知小女孩可怜（1）默读1-4自然段，画出详细描写小女孩可怜的有关词句，思索知道了什么？①抓重点句子理解。（课件出示）A“在这又黑又冷的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”B小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得红一块青一块的。C她又冷双饿，哆哆嗦嗦地向前走。D好在一座房子的墙角里坐下来。蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。从哪些词看出小女孩可怜。②有感情地朗读这些词语，读出可怜。怜悯的语气多么可怜的小女孩啊，她敢从成把的火柴里抽出一根点燃来取暖吗？（2）幻景现实对比，理解小女孩的凄惨。自由读5-11自然段，思索小女孩擦了几次火柴，各出现什么幻景对应现实是什么？小女孩渴望什么？读后小组沟通。指名沟通。（投影出示：学生填手中的表）第几次擦火柴幻景现实渴望什么小结：因为寒冷，才幻想有火炉；因为饥饿，才幻想有烤鹅；因为孤独，才幻想有圣诞树；因为苦痛，才幻想奶奶。现实和幻想有如此大的区分，幻想越美妙，小女孩的命运越凄惨。（3）抓住不幸结局，体会作者的情感。小女孩最终怎么样了？①轻读最终两个自然段②想：这个小女孩后来怎么样了？“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了”是什么意思？③“她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去。”对这句话中的两个“华蜜”，你是怎样理解的？从这句话中，你体会到了什么？有感情地朗读语句（三）、总结全文。卖火柴的小女孩是安徒生众多童话作品中的一篇，这位绝无仅有的童话大师，他的童话美丽、活泼，充溢绮丽的幻想，富有哲理而引人入胜。如丑小鸭怎样变成了白天鹅，拇指姑娘怎样邂逅了天使王子，你们想知道吗？请大家课后去读安徒生的童话吧。一个月后我们上读书汇报课。《卖火柴的小女孩》教学设计2这篇课文是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的凄惨，体会作者的思想感情。３、领悟作者基于现实合志向象的表达方法。一、谈话导入新课同学们喜爱过新年吗？为什么？学生沟通。师小结：过新年时，我们可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚会，还可以收到亲朋好友的祝愿和压岁钱。同学们是华蜜的，幸运的。可是，在一百多年前的丹麦，有一位漂亮可爱的小女孩却在大年夜冻死在了街头，信任大家对这个故事并不生疏，这就是安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》。今日，让我们再次走进这个故事。板书课题：二、检查预习１、通过预习课文，你知道课文讲了一件什么事？要说清晰事情的起因、经过、结果。２、故事中卖火柴的小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么？板书：３、预习中，你遇到了哪些疑问呢？请提出来，我们一块探究吧。（对所提出的问题进行梳理。）４、确定解决