2022《可贵的沉默》教学设计_3.docx

2022《可贵的沉默》教学设计《珍贵的缄默》教学设计《珍贵的缄默》教学设计1１、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。２、理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教化学生要关切自己的父母。体会孩子们心情的改变,学习关切别人。教具，学具，器材，板书设计。第一课时一、模拟情节、导入课文１、模拟课文情节：⑴“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”⑵“生日那天，爸爸妈妈向你们庆贺了呢？”⑶“‘知道的’‘庆贺的’请举手！”⑷“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”２、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今日要学习的一篇课文《珍贵的缄默》那么，为什么说这种缄默是珍贵的呢？是在什么状况缄默的？二、初读课文１、由读课文，读准字音，理解词义。２、读通课文。三、检查初读状况１、指名读课文，正音。２、学习本课生字。（略）３、指出自己不理解的词语。四、再读，沟通再读课文，勾画出你喜爱的语句，沟通一下，说一说，为什么喜爱？其次课时一、理解课文内容１、图上画的是哪个场景？２、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了？⑴自由小声地读一读。⑵体会、感悟。⑶指导朗读。二、出示其次幅图，体会“珍贵的缄默”的意思１、这幅图和第一幅图有什么改变？２、默读课文这部分，从中找找同学们在什么状况下缄默了？３、这时，他们的表现又有什么改变？从文中画下来。⑴小声读一读。⑵你又有什么体会？⑶想象这时他们的心里会想什么呢？⑷假如是你，你知道吗？４、学到这儿，你想想为什么说这种缄默是珍贵的？（假如没有这缄默，旧不会引起大家的思索，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这缄默，同学们才会用自己的行动去关切爸爸妈妈，所以说这种缄默是珍贵的。）三、拓展延长学了这篇课文，你想说些什么，做些什么（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）《珍贵的缄默》教学设计2１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；３、结合课文插图，依据生活阅历想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。４、懂得要关切父母、回报父母，学会关切别人。１、课件。（课文插图、重点词句、歌曲《生日歌》）２、了解班里学生谁将在这几天过生日。一、联系生活，导入课题１、小挚友们，老师刚刚得知一个隐私──今日是某某同学的十周岁生日。让我们一起为他祝愿，好吗？有请小寿星。２、课件出示大蛋糕，在伴奏声中齐唱《生日歌》。３、敬爱的小寿星，你现在的心情怎样？（兴奋、激烈）小挚友们，你们过过生日吗？请介绍一下当时的情景。４、提起过生日，大家都很兴奋，看看这些小挚友，你想说什么？课件出示第一幅图。５、课件出示其次幅图，究竟发生了什么事，小挚友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题《１７珍贵的缄默》。二、检查预习，整体感知１、请读一读课文，想想小挚友们为什么都缄默了？２、分自然段朗读课文，评议、正音。３、再读课文，找一找哪几个自然段是讲第一幅画？哪几个是讲其次幅的？父母知道孩子的生日孩子不知道父母的生日。４、引导学生用自己喜爱的方法练读：我们已经找出两幅图的有关内容，你喜爱这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得仔细，读得好。读后还可以跟同学沟通。三、自主探究，品读体会１、沟通，指导朗读：（第一幅图的相关内容）⑴“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答：理解异口同声，体会孩子们的心情。⑵他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后：读出孩子们“傲慢”、“神气十足”、“瞻前顾后”的样子，体会他们快乐、傲慢、得意的心情以及教室里喧闹的气氛。⑶前排的孩子回过头往后看……父母祝愿：对“爽性站了起来”“几乎全部的孩子”等词句的理解，引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是快乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么傲慢、那么急于表达被人爱的快乐。２、引读：“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“１、２、３……１５、１６、１７”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……小结：多么华蜜啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。（板书：感受父母的爱。）３、沟通、指导朗读：（其次幅图的相关内容）孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要找寻隐藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。那隐藏在孩子们心灵深处的极为宝贵的东西是什么呢？我们接着看课文。⑴出示其次幅图，读有关句子，学生评读：（你喜爱读哪句话就读哪句话，其他同学仔细听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）“霎