2022《台阶》教案_16.docx

2022《台阶》教案《台阶》教案四篇作为一名教学工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写才好呢？下面是我整理的《台阶》教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《台阶》教案篇1师：上课！（班长喊“起立！”）生：老师好！师：哪位同学情愿为大家充溢感情地朗读一下大屏幕上的这几行字？生（举手）：我情愿。（老师示意其可以起先朗读）生（深情地）：有这样一位父亲，他是如此的清贫，清贫得让他的儿女不愿在别人面前将他提起；他是如此的平凡，平凡得以致于让我们无法从人群中将他辨别出来；他是如此的卑微，他一生的追求在许多人看来却是不值一提。师：对，就是这样一位父亲，却带给我们许多深厚的感动。让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走近这位父亲。（老师书写课题以及作者。）师：同学们之前听说过李森祥其人么？（稍作停顿，看同学们的反应）知道、了解这位作家的同学的确不多，在浩瀚的文学长河里，李森祥目前来说还是寂寂无名之士，可是同学们假如情愿和我一起走进他的《台阶》的世界中去，走近他笔下的父亲，就能领会到一道独特的风景，就能收获一份别样的感动，李森祥其人也会在你的心里鲜活起来，而不再只是一个生疏、遥远的名字。首先请大家看大屏幕上对李森祥先生的简介。大屏幕上出示以下内容：李森祥，浙江衢州人，当代作家，现任浙江省嘉兴市作协主席，浙江理工高校兼职教授。他有着丰富的农村生活阅历，也曾参军入伍。其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的一般人尤其是农夫的质朴形象。代表作有小说《小学老师》、《抒情时代》、《传世之鼓》等。老师朗读出以上内容，在读的时候，强调“农村生活阅历”、“农夫”这几个字眼。读完后切换幻灯片到下一张，展示内容如下：李森祥如是说：“乡土恒久是我创作的源泉，也是我情感的源泉，任何时候，任何地点，我都不会遗忘我来自农村，我有责任把中国农夫最本真的情感表达出来。”师：大家来齐声朗读一下李森祥先生的这句话，体会一下其中的情感。（学生齐读）师：李森祥从乡土走来，对农村、农夫有着特别深厚的情感，通过学习《台阶》，我想同学们应当能够给李森祥先生一个公允的评定，说一说他是否将中国农夫最本真的情感表达了出来。请同学们打开课本到第八课《台阶》。（同学们将课本翻到第八课）师：请同学们在课前预习的基础上快速默读全文，并依据大屏幕上出示的阅读提示尝试复述小说的故事情节，理清脉络。大屏幕上的提示如下：（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋造好了，父亲怎么样？师：那位同学情愿将自己的想法和大家沟通一下？尝试用简洁的语言复述一下这篇小说的情节？生：这篇小说写了一个父亲，他造台阶。师：嗯，抓住了这篇小说的主子公是父亲，核心事务是“造台阶”，不错，不过好像有些关键情节没有概括进去，显得不够完整，哪位同学能依据阅读提示再进行一些补充呢？生：父亲觉得自己家的台阶低，就立志要建起高高的台阶，经过多年的省吃俭用和艰苦奋斗，最终建立起了崭新的九级台阶，父亲非常兴奋。师：补充得不错，老师看到了同学们更多的才智，只是老师对其中一点——父亲非常兴奋——持怀疑看法，新台阶建成后，父亲内心的确有一种喜悦之情，只是这位同学好像忽视了一点：父亲身上发生了哪些改变？生：我知道，在小说的结尾写到“父亲老了”，而且倒数第三自然段写到父亲的头发“灰白而失去了朝气”，父亲多了一份沧桑，父亲苍老了。师：对！这位同学的目光很敏锐，说得也很恰切。好，那我们现在一起来抓住小说的关键情节将这个故事完整、清楚地复述出来。老师一边和同学们一起说，一边对同学们有疏漏的地方进行点拨和补充，复述如下：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，艳羡不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他信任自己的力气，下定决心，起先了漫长的打算。他终年辛苦，打算了大半辈子，积铢累寸，最终建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦无法形容。但是父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也苍老了，身体也垮了。师：整个小说写的就是一个造台阶的故事，请同学们思索一下：父亲为何要付出这么大的代价造一栋有高台阶的新屋？是由于一时冲动么？生：因为“我们家的台阶低”，这几个字在第一个第六自然段都出现了，这应当就是缘由。师：仅仅因为台阶低就肯定要新造高台阶么？低就低了，无所谓啊，没什么关系啊。也不是台阶低这个屋子就没法居住了啊，何苦花那么大力气将台阶建高呢？生：是因为“台阶高，屋主子的地位就相应高”，这一句话在第八自然段，这是他们那里的习俗。师