2022《向往奥运》教学设计.docx

2022《向往奥运》教学设计《憧憬奥运》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家收集的《憧憬奥运》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《憧憬奥运》教学设计1教学目标1学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、响亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚丽、一视同仁。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。教学重点、难点引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不得的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥胜利的重大意义。教学过程一沟通资料，诱发“憧憬奥运”1出示奥运会标，沟通所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。老师相机简要介绍奥运会和北京申奥的状况。2回忆，并相互沟通申奥胜利时的所见、所闻、所感引发情感。3导入新课，揭示课题。二读悟品尝，激发“憧憬奥运”1自读自悟，把握情感基调（1）提出学习要求：边读边画诞生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。（2）学生按要求自学。（3）组织沟通。a说说课文的主要内容b谈谈自己的阅读感受，特殊是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。（这个环节，目的是通过一些阅读感受的沟通，汇合在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）2研读品悟，把握情感内涵（1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不得的事情。”作者是如何表达这种感受的？（2）小组合作研读。A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟C反复朗诵品尝（3）集体沟通感受（重点沟通对重点语句的理解，假如学生感悟得比较肤浅，老师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。三含情诵读，抒发“憧憬奥运”1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。2相互沟通朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。3在沟通中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，留意读出作者兴奋、神往、渴望、骄傲的感情。四拓展实践，引发“憧憬奥运”1读写“举办权、响亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚丽、一视同仁”等词语。2选择自己喜爱的语句读一读，抄一抄。3课文后的两项课外拓展活动，由学生依据爱好自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情沟通。《憧憬奥运》教学设计2一、教材说明这篇精读课文，通过抒发对我国胜利申办北京2022年奥运会的感受，和对1992年在巴塞罗那奥运会的感受的追述，表达了剧烈的民族骄傲感。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不得的事情。”这是作者对我国申奥胜利的剧烈感受，是民族骄傲感的真实的流露。这感受，是全文的情感主线。开头，作者说，“如今，好梦成真，我当然很兴奋，很激烈。”中间，作者说，“在熟识的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样剧烈的渴望，这是很少出现过的。”结尾，作者说，“这一天最终来了。”作者对我国申奥胜利所产生的剧烈的民族骄傲感，源于他整整十年的体育记者经验，源于他对体育和奥运会的深切了解，源于他对体育对奥运会的特别感情。这种相识和这份情感，使他对我国申奥胜利所产生的民族骄傲感，比一般人更剧烈、更深刻。他体会到，“体育不仅仅是体育，它以自身特别的魅力，影响着一切。”“竞技体育是面对世界所存的种种强权、种族卑视和金钱掩盖下的不公允的一种抗争，一种志向。”面对申奥胜利所激发出来的民族骄傲感如滔滔江水，一泻千里；情感世界，超越时空，思接万里。这是本文的主要表达特点。选编这篇课文，在于让学生从中受到民族骄傲感的熏陶和学习搜集资料。因此，抓住重点词句和通过搜集有关资料理解课文，感受作者民族骄傲感，是教学重点。了解奥运精神同由申奥胜利所激发的民族骄傲感之间的关系，是教学难点。二、学习目标1、学会本课10个生字。正确读写下面的词语：举办权、水花四溅、响亮、魅力、一趟、拆除、申请、流光溢彩、澄澈圣洁、星光绚丽、种族卑视。2、有感情地朗读课文。3、感受课文所表达的民族骄傲感和奥运精神。三、教学建议1、课前师生共同搜集我国申办、筹办2022北京奥运会和巴塞罗那奥运会的有关资料，并相互沟通。2、本课教学，应留意两点：一是本文抒情色调很浓，应在反复的朗读中和对抒情语句的揣摩体会中体会民族骄傲感；二是作者所抒发的民族骄傲感之所以那么感人，是源于他对体育对奥运精神的深切理解。抓住重