2022《吹泡泡》教学反思.docx

2022《吹泡泡》教学反思《吹泡泡》教学反思身为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我整理的《吹泡泡》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《吹泡泡》教学反思1在本次科学探究活动中，我为幼儿创设了自由的探究空间感知体验“泡泡的特性”。让幼儿利用吹泡泡工具，边玩边探究。通过提问：吹泡泡的时候，你们发觉什么隐私了？激起幼儿探究的欲望。并请幼儿相互沟通探究的结果。先请小挚友将自己的发觉与同伴相互说一说，再请个别幼儿说一说自己的发觉。然后请幼儿探讨：吹泡泡的时候，发觉了什么特点。如：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的等等。老师借助幼儿探究结果，用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感爱好的问题提出，把幼儿学习爱好推向深化，为突破活动的重点做了铺垫。接着用绘画的方式表达自主探究的过程和结果，用图画记录“不同工具吹出泡泡的形态是怎样的？”想象结果。让幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具，主要是正方形、长方形、三角形等工具，边视察边想象，自己拿的是什么形态的工具，会吹出什么形态的泡泡。请小挚友相互探讨，并将探讨的想象结果用图画的形式记录下来。在“玩”中验证不同工具吹出的泡泡形态并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中视察，引导幼儿感知吹出的泡泡都是圆形，请小挚友相互说一说自己的发觉，并将自己的发觉记录在想象结果的旁边。请幼儿相互沟通探究的过程和结果。请幼儿将自己的记录纸贴在展板上，与幼儿相互沟通、共享探究的过程和结果，请个别幼儿说一说，“用的是什么形态的工具，想象吹的泡泡是什么形态的，结果吹的泡泡又是什么形态的？”引发幼儿进一步深化思索和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么隐私？”在幼儿观点和看法的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。最终请幼儿玩“奇异的泡泡”嬉戏。请幼儿同时用几个不同形态的工具放在一起吹泡泡，看看会吹出怎样，将幼儿探究爱好推向深化。整个活动充溢了自然与和谐，充溢了创建与欢乐，幼儿在主动有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥，但在整个活动中我觉得还应当启发和引领幼儿更充分地去探究尝试，让更多幼儿大胆地去表达自己的想法，激发他们相互沟通的爱好。《吹泡泡》教学反思2主题活动《吹泡泡》是让孩子们在玩“抓泡泡”的嬉戏中，发展跳的动作，这是孩子们特别喜爱玩的一个嬉戏。为了保证教学活动顺当开展，让每一个孩子玩得快乐，我做了一些打算：首先，选择适合的场地。教室里空间比较小，而且泡泡落在地上很简单使地板变得滑滑的，会让孩子摔跤。因此，我选择了户外的场地，类似草坪的场地就不会产生这样的隐患。其次，选择胜利的材料。因为泡泡的制作材料，我们可以自己制作，但可能会吹不出，或者泡泡比较小。我还是选择了买来的长条的现成泡泡，这个吹的材料比较大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手干脆甩一下就能有许多的泡泡。这样孩子的爱好会更大。最终，我在操作过程中，选择适当的人数。假如孩子人一多，简单发生“踩踏”事务，所以限制好人数，对嬉戏的顺当、平安开展有着不行忽视的作用。通过这三个打算，孩子在活动过程中，既玩得快乐，又平安。我想每一个活动若都经过思索，那么就会增加幼儿学习的爱好，活动也将开展得更加顺当!《吹泡泡》教学反思3《吹泡泡》是S版第五册第一单元里的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的嬉戏，表达了作者对童年时代欢乐生活的留恋之情。在教学时，我支配吹泡泡这个活动同学们很喜爱，我让同学们从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时支配15分钟时间让同学们玩吹泡泡的嬉戏，当他们看到泡泡从管子里吹出来时特殊的兴奋，他们觉得这真是太神气了，体验到自己吹泡泡的乐趣。还有一个环节里发生了一点的小插曲，我在让孩子去抓泡泡时，由于泡泡吹出来的不是许多，同学们就挤在一起你推我，我推你的很危急，于是我就让孩子们想方法，让泡泡不要飘到地上让它飞到天空中去，这样泡泡会很兴奋的。这么一说，有的同学就赶快跑回教室取书当扇子扇泡泡，可是一不当心用力过猛就把泡泡给扇破了，于是我就停下来问，谁有更好的方法，同学们就想到了用嘴去吹的方法，然后我们就起先用嘴吹，结果泡泡真的飞上天去了，同学们看得可快乐了。然后我让他们视察泡泡的形态、颜色，体会泡泡的漂亮奇妙。引导学生视察想象：这么多美丽的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？再回到教室让同学们练习说一说怎样玩吹泡泡的嬉戏。先说怎样制作肥皂水。用