2022《和我们一样享受春天》教学设计.docx

2022《和我们一样享受春天》教学设计《和我们一样享受春天》教学设计15篇作为一位杰出的教职工，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我整理的《和我们一样享受春天》教学设计，希望能够帮助到大家。《和我们一样享受春天》教学设计1一、教学目标学问与技能：1.借助工具书，自学4个生字。2.了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。3.了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。4.有感情的朗读课文。过程与方法：以读促悟，以读激情。情感看法与价值观：激发学生憎恨斗争、酷爱和平的思想品质，从而使学生受到酷爱和平的教化。二、教学重点1.理解诗句，体会诗人表达的情感。2.读出感情，把握好诗歌的节奏和韵律。三、教学难点1.理解诗句，体会诗人表达的情感。2.读出感情，把握好诗歌的节奏和韵律。四、教学课时一课时五、课前打算1.师生共同收集世界上目前仍处于战火中的儿童生活的图片和文字资料，了解斗争地区同龄孩子的生活环境。2.了解“阅读链接”中“儿童和平条约”签订的时间、背景。六、教学过程(一)、谈话导入，体会欢乐同学们，我们一起来读一个词语：春天(板书：春天)同学们，你们能用哪些词去形容春天?春天是漂亮的，在春天，你会去做哪些欢乐的事情?你们真华蜜，真欢乐，今日我们就来学校《和我们一样享受春天》(补充课题)请同学们用“华蜜、欢乐、享受”的语气来读课题。(出示自学要求)维护和平，制止斗争，是世界人民的共同心愿。让我们有感情地朗读这首诗，想一想，每一节诗主要讲了什么，诗中四次提到“这原委为什么”，表达了怎样的思想感情。请自读课文，遇到生字词多读几遍，把字音读精确。(二)、理解感悟，情感共鸣1.学生自读。2.你觉得哪一节读的最好，读给大家听。3.再读文，你读懂了哪一节，你仿佛看到什么情景。(1)在小组里与同学沟通自己的感受，并读给同学听，让大家提看法如何读好。(2)全班沟通你的感受及朗读。[设计意图]这是一篇略读课文，应以学生的自学为主。在本环节中，就是通过个人的品读、学习小组中的朗读、沟通，使学生绽开想象，将一个个文字读成一幅幅画面，非满了已有的生活阅历。将美妙的景象与残酷的斗争场面形成剧烈的对比，震撼心灵。(三)、情感升华，宣泄情感1.作者用诗一般的语言描述出自己对斗争的感受，这种感情更多地用了一个重复出现的句子表达出来，你知道是哪一句吗?这个问句表达的莫非仅仅是对斗争的怀疑吗?那是什么?(是生气、憎恨，是对斗争的抗议，对斗争的控诉)板书2.引读，学生在朗读。3.多么简洁的要求呀!“一张课桌，一间教室”对于现在处于和平环境的你们来说，那根本不能算作是要求，可是，战火中的孩子竟然要用祈盼，这原委是什么缘由造成的?4.那我们回到课题，和我们一样享受春天仅仅是我们课前谈论的大自然的春天吗?那指的是什么呢?(是和平的环境。是让战火中的孩子和我们一样拥有和平、华蜜的生活。)是啊，我们诚心地希望全部的孩子都能沐浴着和煦的春光，在漂亮的鲜花中游戏，都能在安静的校内中描绘自己的将来，全部的这一切期盼，作者在诗中用了一个符号来表示，你知道是哪一个吗?5.请同学们带着对斗争的控诉，带着对和平的希望，带着对和平的祈盼，再读课文。(四)、扩展延长1.当今的世界并担心宁，除了斗争，困扰着人类的还有、内战、恐怖活动等等，受到损害的是那些手无寸铁的平民和许很多多的儿童，为此，1986年由全世界儿童代表签署的《儿童和平条约》。请打开课本P76，读读我们全世界儿童的心声吧。2.斗争的硝烟充满着世界的很多角落，除了诗中所说的大海、沙漠、夜空、草地，还有……使大自然、使人们生活不得安静，你能仿照课文的形式写一写吗?3.学生仿写诗歌。《和我们一样享受春天》教学设计2教学目标1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止斗争，是世界人民的共同心愿，从而受到酷爱和平的教化。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重点了解诗歌内容，体会诗歌情感，了解诗的结构。教学难点有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律。教具教学课件课型新授课教学流程设计及设计意图一、激情导入揭示课题1、多好听的拍手歌，一曲拍手歌颂出了同学们心中的欢快！是啊，我们沐浴着春光，享受着和平，心中怎能不欢快？但是，你们可曾想到，世界上还有许多地方正覆盖着斗争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课我们就来学习一首呼喊和平的诗。2、师板书课题。3、生齐读课题。[设计意图：由学生课前唱的《拍手歌》自然地引入老师充溢激情的导语，这样就把学生很快地带入了课文情境。]二、初读课文整体