2022《哪个轻？哪个重？》教案.docx

2022《哪个轻？哪个重？》教案《哪个轻？哪个重？》教案作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己须要的教案吧！下面是我帮大家整理的《哪个轻？哪个重？》教案，希望对大家有所帮助。《哪个轻？哪个重？》教案1活动目标：1、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。2、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的实力。活动打算：1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。2、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。3、音乐磁带“大桶与小桶”。活动过程：一、老师表演哑剧“举重”，引出课题：1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，须要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?假如没有秤，你会用别的方法代替吗?假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简洁、最清晰?二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。介绍操作方法和记录要领：1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最终我们再来看看：你几次比较的结果是否一样?2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。3、汇报并沟通：你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一样?你觉得问题在哪里?你喜爱用哪种方法?为什么?4、操作练习：印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的嬉戏，请依据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上肯定数量的印章。《哪个轻？哪个重？》教案2活动目标：通过操作试验活动，让幼儿初步感知物体的轻重。并尝试用感官及借助物体测量等方法，区分物体的轻重。通过试验活动，发展幼儿视察、思索、动手解决问题的实力。设计思路：书包、玩具……轻重在孩子的生活中元处不在。“我的包比你的重”，“不对，我的'包比你的重”……不知谁说了一句：“称一称就知道了”。于是孩子们起先了“哪个轻、哪个重？”的探究与探讨。在试验角里，老师有意投放了天平秤、平衡器等称量工具，并为孩子供应了大量的材料，如：各种材料不同的小球、圆片，大小不同的砝码……，孩子们自己动手进行了一一比较，并对每一次的称量结果做了记录。在纸片与塑料片的比较中，孩子发觉：塑料片重纸片轻；在砝码的比较中，孩子发觉：大的重，小的轻；在各类小球的比较中，孩子发觉：铁球最重。当孩子们感知积累了有关轻重的阅历之后，老师设计了这个活动，让孩子尝试借助各种材料，运用多种方法，进行物体的轻重比较。活动打算：各类试验用品：橡皮筋、水缸、沙盘、绳子、塑料袋、天平秤、人体秤、弹簧秤、平衡器、箩筐、别针、一次性口杯、一次性纸盘、铁丝、夹子、钩子、积木、双面胶、玻璃胶、记录纸、水彩笔……轻重不等的密封罐数个（内存沙、谷、大米、豆类等）活动流程：提出问题→幼儿探讨，提出假设→动手试验→沟通验证一、老师出示两只密封罐提出问题：两只罐子里都有东西，你能用什么方法比出哪只轻、哪只重？二、幼儿探讨，提出各类假设。幼儿可能回答：掂一掂、称一称、放在水中、放入沙中，用平衡器……老师介绍试验用具，提示幼儿做好试验的视察记录。三、幼儿动手试验，老师视察指导。当幼儿一次试验胜利后，刚好引导幼儿运用其他方法接着尝试验证。如发觉孩子不满意时，可在材料的供应上增加难度，让幼儿用同样的假设来验证轻重相关不多的罐子。对于试验屡次失败的幼儿，激励他们接着尝试，并用语言间接提示。四、沟通验证幼儿将自己的试验，用语言、视察记录或再现试验过程来验证自己的假设。组织幼儿就试验过程中的问题，开展探讨。老师用“在水中比较物体轻重的试验”引发幼儿的思索：原委哪一种比较的方法最好？《哪个轻？哪个重？》教案3活动目标：１、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。２、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的实力。３、培育幼儿比较和推断的实力。４、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。５、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。２、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。３、音乐磁带“大桶与小桶”。活动过程：一、老师表演哑剧“举重”，引出课题：１、我在干什么？举了