2022《哪吒闹海》教学实录素材.docx

2022《哪吒闹海》教学实录素材《哪吒闹海》教学实录素材课前谈话：播放音乐《是他是他》。师：昨天我们还有一个赌呢？是谁跟我赌的，赌什么的？生：是我。你说不是哪吒闹海，我说就是。师：你凭什么认为是？生：我觉得就是《哪吒闹海》。师：直觉比较灵。生：因为我听过这首歌，是唱哪吒的。师：你很会推想。生：因为你透露了一点风声，说今日要学一篇神话故事。师：所以你就去读课文了？（生点头）你很会学习。而且是主动学习。生：我走到这里，看到题目上就有。师：会发觉，你的眼睛真亮。一、师生同写课题，调动学生已知。师：谁敢上来写一写课题，跟我比一比。（师和两生一起写课题。有意把闹写得很大）师：虽然我没有看着你们，但我能感觉到你们在仔细地看着，你发觉了什么？想说什么？生：最终你写的闹字太大了。师：指责我了，一不当心写大了，先接受你的指责。生：我觉得应当写大点，因为这篇文章是依据闹字来写的。师：你真不了起，还没学课文已经把一个很重要的观点摆出来了，神！我们一起来读读课题。先读哪个？（一样要求读老师写的。）感谢大家，一起来。（读完两个课题）师：第三次读课题的时候，你能不能告知大家，你读时想到了什么形象？生：我想到了这篇课文写的是一个人物在闹一个海。这个人是哪吒。师：你想的是对的，你们了解哪吒吗？生：他很奇妙。他的奇妙源于他有两件法宝――混天绫和乾坤圈。生：他的法宝是女娲娘娘送给她的。生：他还有两件珍宝――风火轮和火箭枪。二、引导初读课文，自设读书目标。师：你们对哪吒的相识远远超过我。但有一个人比我们更清晰。那就是无声的老师。请同学们捧起你的课本，挺直你的腰杆，亮开你的嗓子，尽情地去读一读这篇课文。师：你们在读书的时候，我在读着你们。我从你们脸上的表情，你们的眼神中读出了你们是那么仔细、那么投入。我真想美美地观赏一次。你有没有想过，我在其次次读书时想达到什么目标？生：我想把书读得很好听。师：这是她自己的目标，只要达到了就进步了。生：我的目标是把课文读得很正确、很流利。师：这是我们每个同学都要达到的目标。生：我想我会尽力而为。师：我信任你的尽力而为。生：我想把课文读得生动。师：其次遍读书就给自己提出这么高的要求，真了不得。生：我想读出点诗意感。师：这是我想都不敢想的问题。那好，把你们的目标放在心中，像刚才那样捧起你的课本，朝着你的目标去努力。三、充分敬重学情，再读检查效果。师：读书声慢慢淡去，让我们来相识几个新挚友，会会几个老挚友。［出示词语：胡作非为称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即掀起滔天巨浪机智纵身］师：相识吗？（相识）不急，先读给自己听听，再读给同桌听听，然后自信地举起你的手来读来大家听。（生读词语。）生：我听出他把随即读错了。师：真诚地提出了看法。有谁观赏他？生：我觉得他比以前在课堂上读得有感情。师：有进步就要表扬。（大家鼓掌）只有懂得观赏别人，才能得到别人的观赏。（再指名读，引导评价）四、精读课文，品尝闹趣。（一）引导边读边想象画面。师：词读正确了，但让我惊讶的是没想到你们读词这么有感情。我特殊想知道，你们在读书时，有没有想过我能从书里读出动画片来，我能边读边想，把课文读得更生动。有没有信念。那就去读一读，我会从你的表情里读出你们对课文的理解程序。（生自由读文）（二）引导学生自主沟通。●一闹生：我最喜爱动画片里的滔天巨浪。师：那是一个怎样的场景啊！生：海上浪很大，可以沉没岸上的.几块冒出来的小石头。师：我们先来读一读其次自然段。（生齐读）师：龙王吓了一跳，你猜他看到了什么？生：水晶宫摇得很厉害。生：自己身体也在摇摆。生：虾兵蟹将也在跟着摇摆。生：柱子也倒塌了。生：龙王吃的东西也倒过来了。生：海底也起了龙卷风，虾兵蟹将东逃西窜，龙王紧紧抱住柱子，生怕自己被冲走。师：你们描述的场景都是龙王的看到的，龙王听到了什么？生：听到了轰轰的声音。生：听到了东西掉下来的声音。生：柱子倒塌的声音。师：此时的龙王又是什么样子？生：心都跳得很快。生：他焦急得快要哭了。生：海底的金箍棒都要倒了。师：我们再来读一读龙王的表现。（指名读）师：说说自己的感受。（再指名读）（齐读）师：哪吒来闹海了。（顺手把黑板上第一个闹圈出来）●二闹师：接下来的镜头更加精彩。（生齐读夜叉从水底钻出来这一部分。）师：划一划，看看哪吒打夜叉是不是很费劲？哪些字词可以看出来。生：我从一下可以看出他不用花多大力气就打死了夜叉。师：请你把这种感受读出来。（生读）师：我听出了乾坤圈的法力无边。生：我从扔字可以看出哪吒一点也不用力，轻轻地扔出乾坤圈就把夜叉打死了。师：这么不经打，可前面不是这样的。你读读，他从水底钻出来的时候，心里想些什么？生：尽然是个娃娃，我一斧