2022《哪座房子最漂亮》教学设计_2.docx

2022《哪座房子最漂亮》教学设计《哪座房子最美丽》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我收集整理的《哪座房子最美丽》教学设计，欢迎阅读与保藏。《哪座房子最美丽》教学设计1这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新居许多，其中造得最美丽的是小学校，说明当地人民对教化的重视，对少年儿童成长的关切。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新居子外形的美观美丽，青瓦白墙，门宽窗大；其次句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最美丽的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。１、相识１２个生字。会写“了、子、门、月”４个字。相识２个笔画“横钩、竖钩”和４个偏旁“广、户、穴、尸”。２、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村改变很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是小学堂。相关课件和图片。两课时。第一课时一、演示课件，整体感知１、谈话揭趣，今日我们一起到农村去看一看，观赏那里的漂亮景色。（课件出示农村风景图片）２、生自由发言，说说看到的风景。３、师边演示课件，边叙述：勤劳的农夫在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）４、数数有多少座房子，哪座房子最美丽？５、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。６、生看课件夸夸这些新居子。７、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“美丽”。二、自由朗读，读通课文１、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。２、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小挚友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：９个，轻声音节：４个。３、出示生字卡片，检查读音。⑴带拼音指名读，开火车读。⑵去掉拼音请学生当小老师带读，男女生竞赛读。⑶开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容１、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号。２、朗读沟通：最喜爱哪一句话？为什么？第一句：⑴方法Ａ、学生说理由，老师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生相识事物。方法Ｂ、学生说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。⑵换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）⑶指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？其次句：⑴生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。⑵说房子四周的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。⑶师生想象朗读。第三、四句：⑴在小挚友眼中，那座房子最美丽？（请学生用诗句回答）⑵为什么我们的小学堂会最美丽呢？⑶指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）３、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字１、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？２、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区分“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。３、指导书写。学生视察生字在田字格中的位置，老师范写，学生练写，展评。《哪座房子最美丽》教学设计2识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活阅历培育学生自主识字的实力，注意交给识字方法，力求识用结合。１、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采纳开火车、小组合作、玩嬉戏、自我展示等教学方法，帮助学生形象记忆，增加识记实力。２、在写字教学中，引导学生从视察字形到书空，再到临写，逐步培育学生养成正确的写字姿态、书写技能和良好习惯。３、在朗读中，老师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新居多以及新居是什么样的。其次句进一步说明新居许多，着重讲房前屋后的绿化状况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最美丽。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。１、相识１２个生字。会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。２、正确、流畅地朗读课文。３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。相识生字，练习朗读。读好课文，体会感情。相关的电脑课件和图片、