2022《四个太阳》教学设计_6.docx

2022《四个太阳》教学设计《四个太阳》教学设计作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《四个太阳》教学设计，欢迎大家共享。《四个太阳》教学设计1设计理念：新《语文课程标准》强调要“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应使学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“主动提倡自主、合作、探究的学习方式。”本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号从音乐旋律、图画的意境，通过引导学生采纳自主、合作的学习方式进行学习，在审美化的语言环境中感悟、积累、获得读文后的愉悦感、收获感，真正享受我们的语文教学。教学要求：1、相识“挂”、“街”等13个生字。会写“园”、“因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：认字写字，朗读感悟。教学难点：朗读感悟。教学打算：制作多媒体课件。教学过程：一、导入新课1、今日，老师给大家带来一位小客人，放课件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好挚友，我给大家猜个谜语。猜谜语：（谜底：太阳）2、你见过什么样的太阳？3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画（媒体演示）：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。二、学习课文1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。2、谁来当小老师，评论老师读得怎么样？学生评论。3、你想怎样来读这篇课文。用自己喜爱的方式读，读准字音。4、出示生字课件：(1)学生自由读一读。（2）指名上台当小老师读生字。（3）齐读生字。5、开火车读这篇课文（一小组，每人读一段）。评论：他们读得怎样？6、我画了四个什么样太阳？板书：（贴图）绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳三、朗读感悟1、学习小组同学合作学习，用自己喜爱的方式学习自己喜爱的段落。（可以画画、即兴表演、朗读）师下位巡察，指导，给一些针对性的建议。2、汇报沟通。老师点拨引导。（1）画画组上台汇报，展出图画，并说明图画内容。如：画了个什么样的太阳？为什么这样画？（2）即兴表演组上台汇报。上台表演，配上动作。学生评论，师点拨。（3）朗诵，一人朗诵一段，配上音乐。四、指导背诵1、媒体演示图，同时出示课文填空。学生看图，看填空题背诵课文。2、出示图，分组背诵不同的段落。背诵时站起来，可配上动作。五、指导写字：电脑出示：园、因、为、脸、阳、光你认为哪个字最难写？该留意什么？学生说到的字就通过电脑演示笔画。1、重点指导写“园”、“因”两个全包结构的字。2、在田字格中范写，留意被包围部分的大小要适中。3、学生说笔画，书空。4、练习写字。留意正确的书写姿态。六、作业媒体出示：想象画：太阳与将来世界《四个太阳》教学设计2１、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜爱的段落。２、能在读中体会作者想象之美，感悟小挚友的美妙心愿。３、能在读中发展思维、想象、表达实力。朗读课文，体会作者想象之美，感悟小挚友的美妙心愿。多媒体课件，生字卡片。一、指导写字，导入新课１、会视察、分析：同学们，这节课我们接着学习十八课四个太阳（老师板书课题，边指导学生写“阳”字），“阳”字怎么写呢？这个字是左右结构，左窄右宽，左边是个双耳。伸出你的手指和老师写写，先写横撇弯钩,稍稍斜向上，再写竖，可别忘了，它是垂露竖，右边是个什么字呢？（学生回答：是个“日”字）。２、写端正、美丽：你们能把它写端正、美丽吗？快快打开书82页，在我会写中找到这个字，先描红，再各写两个。起先吧！（师随机评价：你坐得真端正。你的字写得不错！叫什么名字！我记住了）二、初读课文，整体感知１、自读，读正确、流利：你们的字写得真美丽！信任你们课文也会学得更好，你能把课文读正确、流利吗？(学生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的起先读吧！２、抽生读，整体感知：你们读得真流利，情愿读给大家听听吗？老师请四个小挚友来接读课文，没请到的没关系，你们还有更重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文中的小挚友给不同的季节画了哪几个太阳？你觉得他们读得怎样？（生生评价）你们听得仔细，评得也不错。你能告知老师，课文中的小挚友给不同的季节画了哪几个太阳。（老师依据学生的回答出示课件──绿太阳、黄太阳、红太阳、彩色的太阳）三、以学定教，感悟心愿你最喜爱那个太阳呢？找出你喜爱的太阳对应的自然段自由的读读，读出你的喜爱。老师发觉有的同学脸上露出了满足的笑容，你肯定特别喜爱那个太阳，能告知老师吗？