2022《圆明园的毁灭》说课稿_1.docx

2022《圆明园的毁灭》说课稿《圆明园的毁灭》说课稿作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿打算工作，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我整理的《圆明园的毁灭》说课稿，希望对大家有所帮助。《圆明园的毁灭》说课稿1各位评委老师大家好,我是今日的×号考生，今日我说课的题目是《圆明园的毁灭》。依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，《圆明园毁灭》是人教版小学语文五年级上册第7组第21课，是一篇精读课文，它讲解并描述的是圆明园当年辉煌的景观和它毁灭的经过，字里行间都饱含着剧烈的民族精神和爱国热忱，本课正是语文教学中进行中国近代史教化和爱国主义教化的极好凭借;在本组以“勿忘国耻”为专题的学习中起到引领作用。二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次所面对的对象是五年级的学生，他们在此之前的学习让他们已经具备了理解文章和体会荣辱的实力，通过这一篇文章的学习可以使他们能够更好的体会圆明园的雄伟，同时也能树立兴我中华的意识，但是由于年头比较久远，我们的生活环境与之前大不相同，所以须要借助多媒体教学的形式来让学生更加直观形象的体会当时我们所受的屈辱，也有利于激发学生的学习爱好。三、说教学目标依据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容与特点，并结合学生的实际状况，我确定了本课时的教学目标：学问和实力目标是学会本课14个生字，正确读写“玲珑剔透、蓬莱瑶台、建筑雄伟、珍宝、灰烬”等词语。过程与方法目标是通过反复阅读能够背诵3、4自然段，体会圆明园的雄伟。情感看法与价值观目标是能够酷爱祖国，有兴我中华的责任感和使命。四、说教学重难点基于本课及学生的一些特点，我将本课的教学重点确定为：通过理解重点词语和句子，能够体会圆明园建筑的雄伟和从前辉煌之景。教学难点是能够通过学习本篇文章有酷爱祖国的意识，同时树立责任感和使命感。五、说教法和学法那么依据“教学有法、但无定法、贵在得法”的理念，同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我将引导学生在情境中学习，激励学生自主探究，从阅读中提出问题和见解，激发学生学习爱好，表达自己见解，利用多媒体让他们更好的体会当时的情境，置了以下的教学方法：朗读法、探究探讨法、情境设置法。“那么依据‘教学有法、但无定法、贵在得法’的理念，同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我将引导学生在情境中学习，激励学生自主探究，从阅读中提出问题和见解，激发学生学习爱好，表达自己见解。注意引导学生通过朗读课文，质疑问难，在师生合作中读懂课文，体会圆明园毁灭价值的不行估量。在教学中，我主要通过结合时代背景、抓重点词语、读写结合的方式帮助学生理解课文内容，并适当辅以多媒体教具，帮助学生从视觉上感知课文内容。”六、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将教学过程设置为六个环节，分别是导入、整体感知、深化体会、谈感受、迁移拓展、作业小结，下面对我的六个环节进行简洁的概述。第一环节：谈话导入。我将引出一个话题“同学们有没有去北京旅游过呢”这样的问题导入今日的新课，这样的导入一方面可以了解大家是否有去过圆明园，见过如今圆明园的景象，也可以通过这样的方式让大家参加其中激发起大家学习的爱好，从而板书今日的课题：圆明园的毁灭。其次环节：通读课文，整体感知。在这个环节我分成两个步骤，第一个步骤是解决生字词的环节，我会让大家在读后先借助字典学会本课生字、新词，熬炼学生独立识字的实力，同时为之后课文的梳理扫清文字障碍。然后让学生结合全文，说一说文章中都讲了有关圆明园的哪些?这个问题之所以在这里提出就是因为它是一个统领全文框架的问题，因为文章比较短，内容相对来说比较简洁，所以通过两三个同学的回答就可以知道答案，我也会同时进行板书的书写：组成、建筑、保藏、侵略。第三环节：再次朗读，深化体会。叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自主读书，不待老师讲。鉴于此，本环节中我主要实行自主、合作、探究的学习方式，激励学生主动解决问题。首先，我会先让同学们读第一自然段，说一说表达了作者什么样的感情?(用原文中的话回答)，因为这个问题比较简洁，同学们基本都可以找出来“不行估量的损失”，之所以在这里会问这个问题，是为后文更好的理解作者所抒发的感情奠定基础。其次，我会接着上面一个问题接着问：“作者在文章的开头，就连用两个“不行估量的损失”来突出圆明园的价值。对此，你有什么想问的吗?”这个问题算是一个比较开放性的问题，这么问可以引起学生的质疑，培