2022《圆柱的认识》教案_1.docx

2022《圆柱的认识》教案《圆柱的相识》教案作为一名静默奉献的教化工作者，时常会须要打算好教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我细心整理的《圆柱的相识》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《圆柱的相识》教案1目标：1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡实力。2、引导幼儿相识圆柱体。打算：cd，圆柱体积木过程：1、走线1）、幼儿倾听音乐，请男女小挚友分批走线。2）、老师从旁提示幼儿留意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。2、摸一摸1）、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形？2）、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底？是什么形态的？3）、幼儿回答老师总结积木的底是圆形的，像根柱子。3、找一找请小挚友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的？固体胶，灯管小鼓…4、总结圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。5、延长请小挚友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，其次天来幼儿园告知老师。反思：让小挚友相识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小挚友只是看着这个积木，小挚友会感觉枯燥，让小挚友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小挚友的学习爱好，更好的加深了小挚友对圆柱体的相识。《圆柱的相识》教案2活动目标：1、初步相识圆柱体的基本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。2、激发幼儿探究圆柱体隐私的爱好。活动打算：1、学问阅历打算：（１）请家长引导幼儿视察生活中与圆柱体相像的物体。（２）已相识过球体。２、材料打算：（１）供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，打算印泥、纸张。（２）一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。活动过程：一、幼儿在活动室找寻各种圆柱体实物并自由探究。1、它们与球有什么不同？2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象？3、把圆柱体上、下两面印下来，发觉了什么？4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。二、组织幼儿探讨：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。三、玩一玩、变一变。1、怎样把很多枚硬币变成圆柱体？2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？四、活动延长：让幼儿自由选择区域进行活动。计算角：供应各种圆柱体实物，供幼儿接着探究发觉圆柱体的隐私。操作角：供应多种材料供幼儿接着变成圆柱体。《圆柱的相识》教案3设计说明圆柱的相识是在学生初步相识了立体图形，驾驭了长方体、正方体以及圆的相关学问之后学习的。与长方体和正方体的组成不同，圆柱是由平面和曲面围成的，在图形的相识上又深化了一步。基于“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”这一教学理念，本节课在教学设计上有以下特点：1．重视数学思想方法的迁移。《数学课程标准》指出：义务教化阶段的数学学习能使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历。所以，在教学中，通过引导学生回顾旧知，激发学生对圆柱特征的思索，使学生联想到学习圆柱的方法与学习长方体的方法一样；在比较圆柱的侧面和底面的关系时，适时启发学生联想圆的周长和面积公式的推导过程潜移默化地教会学生解决问题的策略。2．重视实践操作的作用。动手操作是学生学习数学的重要方式之一。依据本节课的特点，结合学生的认知规律，为学生创设较多的数学活动机会，让学生在动手操作中发觉、思索，促使学生全方位地参加数学活动，使学生有效地积累圆柱特征的相关学问，培育应用数学的意识和实力。课前打算老师打算PPT课件圆柱模型学生打算圆柱形实物剪刀胶水教学过程⊙复习导入1．复习旧知。(1)我们学过哪些立体图形？(长方体、正方体)(2)关于长方体你了解多少？预设生1：长方体有6个面。生2：长方体有12条棱。生3：长方体有8个顶点。生4：相对的面……2．谈话引入。长方体由6个面，12条棱，8个顶点组成，“相对的面面积相等；相对的棱长度相等”属于长方体各部分之间的关系。我们在相识一种几何图形时，通常探讨它的两个方面：即它的组成和组成部分之间的关系。今日我们就用这种方式探讨一种新的立体图形——圆柱。设计意图：提问激趣，在引导学生复习学过的立体图形的相关学问、激活已有的阅历之后，向学生渗透探究新知的方法，使学生在学习新知时，自觉运用学问的迁移，亲身体验探讨立体图形方法的一样性。⊙探究新知1．视察、提问，给出圆柱的名