试题-全国-2006_科学探究如何考 中考化学复习中的科学探究 人教版.rar

科学探究如何考中考化学复习中的科学探究内容标准学生的困惑增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解例题剖析活动卡解析想一想发展科学探究能力发展科学探究能力例题剖析活动卡解析解析想一想科学探究关于实验关于实验例题剖析活动卡解析关于实验想一想教学实施教学实施教学建议教学时间的利用专心学习的时间——学生学习成绩的好坏取决于积极学习时间的多少，是教师可控因素积极学习时间是能为教师改变的变量。如对学生课堂学习有阶段性督察、对学生应答做出正确反馈、对指定的学习任务做出明确指示，都可提高学生专心学习的时间。教学时间的遗失——影响到一节课的质量和效力（1）中断因素：学生违纪惊扰课堂，影响面很大，特别对教师的进程影响最大（2）过渡时间：活动改变或部分内容改变占用的时间。取决于指示的明确性以及对内容改变所做的预先讲述。教师要特别注意避免随意性的课堂小段，不能使非必要的组织和说教占用更多时间。课内的过渡要追求最经济的时间。（3）不当的练习作业：练习难度太大，学生粗略、盲目应付完成而未考虑质量；或教师选择合适练习的能力不够，所举例子不够有代表性以及练习目的不确切，都会造成学生学习机会的损失。在练习、作业时，学生在教师限定时间内完成指定任务，教学时间使用率最佳。