2022《塞下曲》教学反思.docx

2022《塞下曲》教学反思《塞下曲》教学反思作为一位优秀的老师，我们须要很强的课堂教学实力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《塞下曲》教学反思，希望对大家有所帮助。《塞下曲》教学反思1《塞下曲》是唐代诗人卢纶所作。这首诗写将军雪夜打算率兵追敌的壮举，气概豪迈。本诗情景交融，没有写冒雪追敌的过程，也没有干脆写激烈的战斗场面，但留给人们丰富的想象。该古诗取材于《史记·李将军列传》，借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，赞美唐朝戍边名将的勇武。古诗的教学我还在不断的尝试阶段中。初读古诗的时候，我觉得这首五言诗很好理解，学生只要理解了重点字词，诗的含义就明白了。但是，细细想来只做到这些还不够，还得让学生进入古诗的意境中，体会这首古诗真正所要表达的内涵，感受古诗的魅力和博大精深。在教学过程里，我把学生感爱好的故事引入到课堂中，即飞将军名字的由来。学生留意力立刻被调动起来，很自然的就导入到古诗《塞下曲》的教学中。学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到授之与鱼，不如授之与渔，更不如授之与渔场。为学生营造一种学习古诗的氛围，学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗，这是学习的最高境界。我觉得应当努力使自己的教学向它靠近。课堂上学生们在反复读的过程中，向同学们汇报自己读懂了什么，虽然有时仅仅是简短的几个字的理解，但我觉得反映出来的就是学生独立思索的结果。这时，作为老师，既要对孩子的思索过程赐予确定，又要提出一些创建性、发散性思维的问题，把孩子带入到古诗的情境中，促使孩子向更深层次的理解去思索。同时，在学古诗中加上古筝配乐，让孩子们在美丽的音乐中去理解古诗，品读古诗，观赏古诗。从这堂课上，我感受到了孩子们自己特性的理解和朗读，感受到了孩子们在诵读的基础上专心地去体会作者所要表达的思想内涵，感受到了孩子们在学习古诗中一点一滴的进步，使本节课古诗的教学最终达到高潮。课堂教学是一门不完备的艺术，每堂课不行能尽善尽美。在这堂课的教学中，古诗内容较好理解，学生很简单就理解内容，感受李广将军形象的高大。假如对古诗的拓展再深化些，内容再丰富些，信任学生们肯定会在饶有爱好的学习古诗中感悟其魅力，真正使学生融入到博大精深的古诗的海洋中，继承我们古人留下来的古典精髓！《塞下曲》教学反思2这节课我们学习了唐代诗人卢纶的作品《塞下曲》。初读教参的时候，我觉得五言诗很好理解，把重点的关键的字词说明给学生，这首诗的含义就明白了。但是，回想起课标里提起的“多让学生反复读，专心去感受，其含义自然就会跃入纸上”，还是听从课标的指示，让学生在反复读的过程中，体会其所表达的思想感情。首先，我让学生背诵学过的古诗，来激发学生的学习爱好。很自然的就导入到古诗《塞下曲》的教学中。学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到“授之与鱼，不如授之与渔，更不如授之与渔场”。为学生营造一种学习古诗的氛围，学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗，这是学习的最高境界。在学生反复读的过程中，通过自己读懂了什么，汇报自己的理解，虽然简短的几个字的理解，我觉得反映出来的就是学生思索的结果。作为小学语文老师，不能把学生浅显的理解整个吞枣的以点头的形式蒙混过关，而是把自己的表扬毫不吝啬的给与学生，这样既对孩子的思索过程赐予确定，又促使孩子向更深层次的理解去思索。从这堂课上，我感受到了学生们一点一滴的进步，古诗的理解就变得轻松自然。学生有了自己特性的理解，在读的方面也就表现的不一样。最终，在诵读的基础上专心体会作者所要表达的思想感情，通过读说结合，来感悟李广将军的高大形象，使古诗教学达到**。拓展训练，把孩子们的爱好引申到课外，始终保持学生的乐学状态。在这堂课的教学中，在让学生充分想的时候时间过于短，绽开的古诗画面不是很形象，学生没有完全置身于当时的故事情节当中，这是很失败的地方，导致最终的读不是很到位，学生体会的思想感情不是很深。在以后的教学中，尽量避开今日所犯的错误，真正使学生融入到古诗中，来继承我们古人留下来的古典精髓！《塞下曲》教学反思3唐代诗人卢纶共写了六首五言乐府诗《塞下曲》，本次课选取的是第三首。在这首诗中，诗人为我们描绘了戍边将士们在大雪纷飞的天气下，打算追击敌人的场景。诗歌没有向我们描绘最终追击的结果，留给了我们无限的.想象的空间。本次课在新老师见面课的基础上进行了改进，下面就本次公开课进行总结1、教学方式在以前的教学以及上次公开课上，我的古诗教学过多的注意的是诗歌意思的理解，但是经过课后领导的指导，我在本次课中把重点转移到了读上，让学生在读中体会诗歌意境，感受诗歌韵味，同时加深印象，巩固记忆，使得课堂背诵效果明显好于过去的教学方式。2