2022《夕阳真美》的教学反思.docx

2022《夕阳真美》的教学反思《夕阳真美》的教学反思身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家收集的《夕阳真美》的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《夕阳真美》的教学反思1《夕阳真美》是一篇美丽的写景散文,课文运用生动，形象的语言描绘天空、云彩、西山等天地万物。其中其次、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮美而富有改变的景色，勾画出了一幅幅改变多样而又令人神往的夕阳美景图。因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。在教学中，我根据“夕阳西斜——下沉——躲到西山背后”的依次，一层层和学生分析和体悟。首先我让他们在读中感悟，读中理解。然后敬重学生的独特感受，让学生读自己喜爱的一段，读出喜爱的语气。最终借以一些形象而漂亮的夕阳图，使学生体会夕阳的美，用读来表达夕阳的美，带学生充分观赏了一下大自然的美妙。另外，我抓住关键词“非常壮美”、“绚丽的霞光”等词，让学生反复读，反复体会；抓住第三段中的一个省略号让学生自己说还有些什么颜色，在说中绽开想象，这五彩缤纷的天空是多么漂亮，这都是在夕阳的余晖照射下形成的。从学生一个个深情并貌的朗读中，我感受到了他们被这么美的夕阳所吸引了。《夕阳真美》的教学反思2《夕阳真美》是一篇美丽的写景散文。课文运用生动，形象的语言描绘天空、云彩、西山等天地万物。这篇课文教学重难点是如何让学生真正地走进如诗如画的课文中去。文章描写的是一种意境上的美，比较轴象，学生难以领悟。本课教学中，我坚持做到敬重每一位孩子的独特感受，不刻意拔高学生的理解，让学生通过联系生活实际，体会文章的语言美。教学本课其次自然段时，我设计这样的教学环节。联系生活，为这段文字配上简洁的动作，有感情地朗读。学生们兴致昂扬，专心地设计动作。当读到“披着”的时候，有的孩子用手从胸前向外划开，而这个动作也是对“披”的理解，西山被覆盖在一片余晖中，面积很大。而当他们读到“余晖”时，有的孩子将双手交叉合抱于胸前，轻轻歪下小脑袋，做睡眠状。这样一个简洁的动作却表现了孩子们对“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得非常壮美”意境之美的理解。一些无法用语言表述的情意，却被一个简洁的动作淋漓尽致地表现出来了。对呀！这飘渺的余晖，不正是盖在西山上温柔的薄纱吗？多么形象、生动而充溢童趣呀！而当读到“连绵起伏”时，孩子们用手在空中画出了漂亮的波浪线，山峰高凹凸低，一个连着一个，这种理解，是多么恰如其分！真可谓“此时无声胜有声”。联系生活实际，用肢体语言精确地表达情意，有利于学生对于语言文字的内化。联系生活实际意义不仅在于此，它可以使孩子们朗读中抒发真情实感，延长对课文地理解，使课堂上朗读多样化。如在教《小鹰学飞》的时候，我让学生联系生活想想，老师平常说话的语气，读好老鹰的话。有生活中的体验，孩子们读出了各种语气。他们有的用亲切的语气读，有的用悲观的语气，还有的用严厉的语气。课堂上的朗读活跃而热情。这也正是“一千个读者，就有一个千个哈姆雷特”的真正意义。我常常看到这样的课堂，老师用单一重复的语句对孩子说：“请您有感情地读一读”。“有感情”原委应当是什么样的感情呢？老师却没有进行深化浅出地点拨。语文朗读的感受并不是凭空臆造的，它必需于生活，与实际生活紧密联系，抒发自己的真情实感。如不这样，朗读就会流于形式，成为模式化朗读。表面上听起来抑扬顿挫，实质上却空泛无物，对于学生内化语言毫无用处。《夕阳真美》的教学反思3《夕阳真美》是一篇特别美的课文，也是积累文字的好材料。全文共5个自然段，语言生动形象、读起来非常流畅。第一自然段较简洁，学生知道（时间、人物、事务）就行。其次到四自然段是本文重点，是精彩部分。教学这部分时我先让学生整体感悟，理清作者的写作依次，如作者根据“太阳西斜――渐渐往下沉――走到西山的背后”这个依次来描写夕阳真美。然后我再分段来学习感悟。教其次自然段时我设计通过画画来理解“西斜、收起了刺眼的光线、余晖、深蓝、连绵起伏、壮美”等词语。第三自然段让学生自主学习，问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？进行沟通。第四自然段让学生读，他人点评好在哪儿？抓词语“更红、轻轻地、绚丽、遥远”等词语来反复诵读，从而理解，并让他们再次来画画。第五段抓句子“夕阳真美呀！”，反复诵读，理解爷爷话中的含义。最终让他们再赞一赞夕阳，回到课题，深化课题。本课的一大特色，也是较胜利的地方就是，利用简笔画来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较生疏的夕阳西下能更直观易懂。《夕阳真