2022《夜色》教学设计.docx

2022《夜色》教学设计《夜色》教学设计作为一位优秀的人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《夜色》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《夜色》教学设计1本课是一首儿歌。用第—人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去漫步，“我”发觉夜晚也像白天—样美妙，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑。其次节讲爸爸晚上带“我”出去漫步，“我”才发觉夜晚原来也像白天一样美妙。本课浯言生动活泼，通俗易懂，充溢了童趣。课文配有两幅插图，第一幅画的是妈妈在给我讲关于英勇的故事。妈妈拿着一本故事书，耐性地给我讲着书中的故事。其次幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去漫步。“我”面带微笑，因为“我”发觉夜晚也像白天一样美妙。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生学习课文的爱好。1.相识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”12个字，会写“再、色、看、晚、爸、笑、外”7个字。学习1个新的部首：“夕字旁”。2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。1.驾驭7个字的正确读音、字形，做到字迹清楚，字体端正。2.让学生视察7字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的漂亮，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。指导学生朗读和识记生字。讲读法、情境法、表演法课件、挂图第一课时一、揭示课题，谈话导入。1.揭示课题。2.齐读课题。3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、相识生字，初读课文。1．自由读课文。2．找诞生字，读一读，认一认。3．出示词语。胆子英勇原来从今睡觉漫步4．分段指名读课文。5．师生评价。三、再读课文，理解课文。1．自由读课文，说说你读懂了什么？2．小组内沟通，再班级沟通。3．理解：（1）我胆子小。表现在哪些方面？用自己的话说一说。（2）妈妈给我讲英勇的故事，我还是怕黑。以后确定怎么办？4．指导有感情地朗读课文，加深对课文的理解。四、总结。1．课文主要讲了一件什么事情？2．有感情朗读全文。五、作业设置回家和爸爸妈妈一起读课文，感受课文的含义。《夜色》教学设计2教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：1、认读本课十三个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育良好的心理品质。教学打算：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲《小星星》好吗？老师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜爱这首歌吗？谁知道这首歌颂的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今日还有一位小挚友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不相识的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。（老师巡察，对平常识字实力差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是识字大王。3、检查读文状况。三、读读悟悟1、老师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？老师随机板书：胆怯不胆怯。2、师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思后，下一步该怎么办？老师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体沟通汇报。通过再读文，你读懂了什么？老师抓住原来花草都像白天一样微笑进行体会。4、师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。5、总结后投影漂亮的夜景图片。6、老师：在夜晚也能望见漂亮的景色，从今（出示：再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。7、老师指导感情朗读课文。四、嬉戏背诵：1、猜词嬉戏。2、背诵课文。五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字。学生和老师一起表演一起唱。（夜晚的景色）学生依据自己的生活阅历自由谈论眼中的夜色。学生齐读课题学生按自己的方法边读课文边识字。组长利用生字卡片检查生字的识记状况，对全读对的同学嘉奖小红星。以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文状况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。学生听老师范读，听后自由谈论自己收获。要细