2022《大瀑布的葬礼》教学设计_1.docx

2022《大瀑布的葬礼》教学设计《大瀑布的葬礼》教学设计15篇作为一位杰出的教职工，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的《大瀑布的葬礼》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《大瀑布的葬礼》教学设计1预设教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培育学生的分析、概括、理解实力以及朗读感悟实力。3、培育学生爱护环境、酷爱大自然的情感和探究大自然奇妙的热望。教学重点难点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们傲慢和欢乐的缘由及造成现在景象改变的缘由，提高学生爱护环境的责任感。教学课时支配：本文为略读课文，1课时完成。教学过程支配：一、谈话导入，了解地理。1.出示地图，介绍地理位置。2.出示课题。(1)读了课题有什么问题？二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，理清文章主要内容。(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。(2)沟通读文后的收获。三、今昔对比，品鉴感悟。1.学习从前瀑布。(1)默读课文，找找文中让人看出这是一条了不得的瀑布，带给巴西人民乃至全世界人民傲慢与骄傲的句子。把有关内容划出来，动情地读一读。聚焦1描写从前瀑布的句子。聚焦2人们巡游瀑布后感受的句子。(2)沟通品鉴，朗读和感受。主要教学策略：(1)抓词眼感受从前瀑布的宏伟壮美。(2)分层感受从前瀑布的特点。(3)反复朗读，体验感悟。2.学习今日瀑布。(1)观看图片谈感受。(2)朗读感悟。3.感受悲剧的缘由。(1)读文，感受缘由。(2)补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。(3)沟通补白，提升相识。四、感悟葬礼，提升主旨。你从这场特别的葬礼上感受到了什么？五、回环从前，憧憬美妙。读曾经瀑布的句子，憧憬美妙的将来。《大瀑布的葬礼》教学设计2设计理念：我国的文学创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”“为情造文”等等都表明“情”是“文”的命脉，“文”是“情”的载体。可以说，小学语文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品读好文章，总能让人如痴如醉。语文教材正是培育儿童情感的好材料。我们的教学对象是儿童，儿童的情感世界纯真多彩。带领孩子们在课文表达的情感世界里邀游，是一件多么满意的事！在教学中，学生的情感一旦被激活，便能形成一种内驱力，学生就能学得主动，学得开心，这既是教学取得胜利的保证，也是胜利教学的欢乐境界。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住重点词句，理解课文内容，感受瀑布原来的宏伟气概和而今的枯竭情景，从而产生爱护环境的剧烈愿望。教学流程：一、复习引入，走进过去。1、这节课我们接着走进《大瀑布的葬礼》，齐读一遍课题。大家还记得这条瀑布叫（生：塞特凯达斯大瀑布）。上节课我们围绕这场葬礼的特别之处这个话题进行了研读，谁来说说特别在哪里？为什么要给大瀑布实行这场特别的葬礼（随机打问号在瀑布名边上）这是同学们上节课提出的另一个话题。这节课我们就围绕这个话题接着研读。2、那就自由读读这3-8自然段，这几个自然段你了解到了什么？（过去的塞特凯达斯大瀑布是宏伟壮丽的，现在的却是奄奄一息的。）依据回答随机提问：哪些自然段是写过去的瀑布呢？另外两个自然段写了什么呢？或哪些写现在的？二、今昔对比，探寻原由。1、先请同学们读三、四自然段，圈划出描写宏伟壮丽的词句，再试着读出那份气概。起先！（圈划好词句的，请自由读读）2、谁能把自己读得最好的句子读给大家听。（老师点词语后，下去随机点读）（1）重点指导：塞特凯达斯大瀑布是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。你从哪些词语感受到它的宏伟壮丽？还有补充吗？（最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里）点红后三个词语。我们读读后面三个词语，来表现它的气概。（指生读）（2）重点指导：尤其是每年汛期。《大瀑布的葬礼》教学设计3１、学问目标：有感请地朗读课文，了解课文内容。２、情感目标：体会作者的思想感情，增加环境爱护意识。３、实力目标：找到读写结合点，训练学生的写作实力。１、大瀑布渐渐消逝的缘由，增加环境意识。２、想像说话。幻灯片。１课时。一、导入印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，今日我们将去感受巴西总统对大瀑布的一片深情。二、初读课文１、看到课题，你心里有什么想法吗？（有）短暂别急，请同学们翻开书，默读课文一遍。２、读一遍课文后，原先质疑的问题解决了吗？３、指名说。解决了哪些问