2022《太阳》教学反思_3.docx

2022《太阳》教学反思《太阳》教学反思15篇作为一名优秀的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的《太阳》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《太阳》教学反思1在导入部分，学生们很新奇，由于东方第一哨地处我国最东端，是祖国迎接太阳最早的地方，孩子们充溢了新奇之心，带着新奇走进课文，而在用自己的话概括三次太阳与士兵的对话内容时，孩子们却不知如何去说，而有的同学则看了他们手中的资料“字词句段篇”回答，面对这样的情景，我知道不能一味往前赶快，就让学生再读课文，因为不深化读课文，学生时不能回答出问题的。就在这一个概括三次对话的环节，我班学生用了快一节课的时间。自然，这一节课的教学任务，我真的完成不了。铃声响起时，第一次的对话，学生分角色朗读后谈体会，还未沟通完。我内心充溢了郁闷，课堂究竟怎么了？一节课设计的任务，离目标还远着呢。回到办公室，静下心来，反思课堂，是一课时来上自读课还是两节课来上自读课呢？一课时太紧，就本课来说，三次对话中，体会士兵的感情，还须要半节课的时间。我准备这一课上空中课堂，面对这样的状况，我这两天很发愁，一个课时如何完成录课，这陷入了疑团。假如其次节再上这一课，学生可能由于上了一节的铺垫，对课文初步感知体会，再学起来会稍简单些。这次试课，我也反省自己，备课时，不仅要备教材，同时还要专心备学生。《太阳》教学反思2《太阳》是一篇说明文，主要介绍了太阳的特点以及太阳和人类的亲密关系。本单元的单元要素是了解基本的说明方法，学习用恰当的方法来介绍一种事物。依据目标要求，在教学时，我首先抓住来教学太阳特点的内容：太阳的特点有：远、大和发光发热；为了清晰说明太阳的这些特点，作者用了列数字，举例子，做比较等说明方法。教学与人类关系的时候，我首先抓住“生物生长”靠太阳，这一段先介绍地球上的植物离不开太阳，接着介绍地球上的动物离不开太阳，最终得出结论。然后让孩子看后面的内容，让孩子看看，自己总结。孩子们找到了煤炭，然后进行概括，孩子懂得了能源形成离不开太阳。最终关注气候改变离不开太阳，另外太阳还有杀菌作用。讲完课文之后，让孩子看着黑板进行总结，发觉仔细听课的孩子能够有头有尾地介绍完课文的内容，而有些孩子说起来有点困难，当听完了其他孩子的正确讲解并描述之后，他们也就顺当解决了这个问题。总而言之，今日的教学达到了我想要的目标，走出课堂的时候，整个人心情倍感清爽。《太阳》教学反思3《太阳》是人美版一年级下冊中的第三课。上课前我查了许多资料，设计了多种教学环节。“新课程提倡主动学习，重视激发学习、创建的爱好，学生自主学习，探究的实力才能得到发展。”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探究、想象、创作”这几个教学环节。一、激趣导入一年级学生新奇心强，学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可爱的太阳形象，激发了学生对太阳的宠爱之情，向他们供应丰富的太阳奖卡，激励性的语言，使他们的大脑接受有益的刺激，从而激起了学习爱好。二、探究太阳“探究”为学生供应更多地参加、活动和主动探究的机会。用提出问题考考大家的方法，课件展示既激发学习爱好丰富学生的视觉，又增加了学生间沟通的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有思索价值的、有意义的问题，让学生去思索、去尝试解决问题。三、想象太阳我播放了《种太阳》这首歌，听着熟识、美丽的旋律，同学们不由自主地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?”同学们围在一起，探讨起来，“太阳像**的脸，很亲切。”“太阳可以像我家的小狗，很可爱。”我兴奋地赞扬他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：第一、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜爱的人或动物甚至其他物体的形态，然后再想怎样才能把太阳的形态画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。其次、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳原来就不是单一的红色，它的光其实是彩虹的颜色。爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，它是科学探讨的实在因素。”儿童是富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，损害了他们的自尊心和自信念。我激励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形、太阳的光线、太阳的颜色，我耐性地倾听，充分地确定：“太棒了，你可真有想象力!”四、创作太阳这一环节的作业要求是：“自由地想象并用自己喜爱的方法创作一个属于自己的太阳”，引导学生知道“我们长得不一样，画的太阳也不会一样，我们