2022《太阳》教学设计_2.docx

2022《太阳》教学设计《太阳》教学设计作为一名老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的《太阳》教学设计，希望能够帮助到大家。《太阳》教学设计1一、教学目标：1．培育学生酷爱大自然的思想感情，给学生树立人与自然和谐相处的意识。2．识字12个；基本驾驭听读识字的方法。接着进行渗透性识字。3．会写6个字；相识新笔画：横撇、竖折折勾。4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。5．练习背诵课文。二、教学重点：听读识字。三、教具打算：课件、生字卡片、太阳卡通图片。四、教学过程：（一）猜谜语。师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。学生自由猜谜。（贴上太阳）师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去观赏那漂亮的世界。（课件出示主题图及全文）点评：老师通过猜谜语的形式激发学生学习爱好。（二）范读课文。（课件演示内容）学生边听边看。点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步相识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中倾听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。（三）初读课文，随文识字。师：自由读课文，圈出不相识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。学生自学课文。师：谁情愿带大家读读。学生带读。师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳点评：反复地读课文，既是熟识课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，老师留意渗透学生合作和评价的意识。（四）强化识字。1．文中识字。学生带读、跟读。2．卡片识字。学生多种形式读（指名、分组、男女生）3．嬉戏识字。（猜字嬉戏）点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注意了学生的主体意识，让学生主动参加。课间操：《上学歌》今日，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。（五）课内外结合，复习巩固课内学问，深化理解太阳和人类的关系。师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。相传，从前有十个太阳。他们每天轮番出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。（出示后羿射日图）你情愿当后羿，做个射日的英雄吗？（出示十个太阳）我们不用箭，用我们的才智来让小太阳消逝。只要把小太阳出的难题回答出来，小太阳就会消逝。谁来试试？课件内容：（1）太阳：还有一个什么名字？（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？（3）跳：用这个字组个词。（4）草：你有什么好方法记住这个字。（5）森：你是怎么记住它的？（6）照：请你带着大家读一遍这个字？（7）叫：用这个字组个词。（8）请你用手写出水这个字。师：九个太阳都被我们的才智歼灭了，剩下的这个让老师来歼灭吧？为什么不能射？学生绽开探讨。师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。情愿每天仔细工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好挚友。他情愿为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢？（点击最终一个太阳，出现“漂亮的世界”）齐读。点评：这里的设计特别奇妙，既有综合性，又充溢消遣性。学生在做嬉戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字。（六）总结、读文。1．播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的漂亮的世界。2．齐读全文。点评：精致的画面使学生理解了太阳送给人类一个漂亮的世界，学生在观看录象的时候感受到了世界的漂亮，也感受到了太阳的重要。扩展资料后羿射日相传，从前有十个太阳，住在大海中心的扶桑树上，他们每天轮番出现在天空，所以人们只能望见一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们就一齐跑到天空，蹦呀跳呀地玩起来。天空出现了十个太阳，土地烤焦了，禾苗晒死了，人们没法活了。太阳的爸爸帝俊知道了，特别生气，就派一位会射箭的天神后羿到人间，要教训教训这十个太阳。后羿带了一张弓和十枝箭来到人间。他望见人们被太阳晒得没法活，心里难受极了。他拉满弓，搭上箭，想恐吓一下太阳，叫他们别再顽皮了。可是十个太阳忽视后羿，还是在天空又蹦又跳。这可把后羿气坏了。他一箭射下一个太阳来，其他九个太阳吓慌了，连忙四处逃散，天气凉快一些了。可没几天他们又都跑到天空。这回后羿对他们可不客气了，他对准太阳，“嗖嗖嗖”接连射箭，太阳一个个掉下来。人们想，要是把十个太阳全射下来，天空将恒久会黑暗，庄稼长不出来，人还是没法活。有人就从后羿的箭袋里抽出一支箭来。后羿看到箭袋空了，以为全射完了，就不再射了，于是天空还留下一个太阳。从今